初中起點五年制高職健康管理專業建設的探討

周肖英　俞茹云　胡瑤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著健康管理產業快速發展，國內多所院校開設健康管理專業，各校專業建設方同不同。就初中起點五年制高職健康管理專業的建設情況進行探討，旨在推動本學歷層次健康管理專業建設與發展，為健康中國建設提供人才支撐。

[關? ? 鍵? ?詞]? 五年制高職;健康管理;專業建設

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0134-02

健康管理是根據不同人群對健康的需求，對個體或群體健康進行全面檢測與監測、分析與評估、提供健康咨詢和指導，對健康危險因素進行干預的全過程[1]。隨著社會經濟的高速發展、人群生活水平不斷提高，對生活品質的要求日益增加，對健康的關注度越來越高，隨之健康專業人才的市場需求也在日益增大。

國務院《關于促進健康服務業發展的若干意見》中明確指出“支持高等院校和中等職業學校開設健康服務業相關學科專業，引導有關高校合理確定相關專業人才培養規模，規范并加快培養健康管理師等從業人員”。2016年至今，我國高校掀起了健康管理專業人才培養的熱潮。截至2017年7月，已有24所本科院校開辦健康服務與管理專業[2-3]，分別有53所、28所和57所高職院校開辦健康管理專業、老年保健與管理專業、幼兒發展與健康管理專業，逐漸涵蓋健康管理的不同領域。根據產業信息網發布的《2015—2020年中國大健康行業市場深度調研與發展策略研究報告》，健康產業作為中國經濟的新亮點，具有巨大的市場潛力。

我校是一所以醫藥教育為背景的百年老校，自2016年起開設健康管理專業，招收應屆初中畢業生進行五年一貫制高職教育。我校健康管理專業的建設旨在立足本土經濟，服務區域發展，輻射江蘇，為江蘇及周邊區域健康產業發展培養人才。本文結合專業建設團隊的思考與研究，對初中起點五年制高職健康管理專業的建設進行探討。

一、人才培養定位方面

初中起點五年制高職與高中起點三年制高職院校在生源年齡與文化背景上不同，因此人才培養定位上需與高中起點的高職有一定區別。臺灣地區健康管理專業人才培養探索較早，1998年就已開始。健康管理相關專業涵蓋健康管理學系、健康事業管理系、運動休閑健康系/健康休閑系和高齡健康管理系/銀發族健康管理學系等。從臺灣健康管理相關專業名稱上可見其培養方向與定位[2]。

文獻研究顯示[3-5]：臺灣高校健康管理人才培養強調醫學人文關懷與全球視野;要求人培養的人才具備人文關懷、溝通和團隊合作等基礎素質，擁有健康產業（機構）管理、健康促進的理論和實踐的能力。課程體系方面，核心課程均包括管理類課程、營銷類課程、醫學類課程、公共衛生類課程，并各校結合自身歷史、辦學宗旨、發展歷程及未來發展規劃而有所差異。

國內高校在人才培養定位上也有較大不同：上海城建職業學院培養從事職業環境檢測與治理、健康評估、咨詢指導、職業安全管理等相關工作的高素質人才;杭州師范大學較注重中醫治未病方向;廣東藥科大學健康服務與管理專業傾向服務于健康管理公司;山東體育學院側重運動健康方向;上海健康醫學院健康服務與管理專業定位于健康保險;廣東食品藥品職業技術學院健康管理專業培養食品藥品企業、健康管理公司文員、銷售;寧波衛生職業技術學院健康管理專業培養方向是銷售與智慧健康。各校健康管理專業建設均依托區域經濟的發展并結合本校的優勢，并根據社會的發展、學校的戰略目標而定位。

我校招收初中畢業生，年齡在15～16歲，該年齡段的青少年，在生理上、心理上、社會性上向成人接近，這些生源特點也是初中起高職教育與高等教育間巨大差別的根源所在。我校健康管理專業建設立足于江蘇經濟特點，服務江蘇健康管理產業，培養致力于在醫療服務機構、社區衛生服務中心、健康體檢中心等機構從事健康監測、分析、評估、健康教育、健康咨詢、健康指導和健康危險因素干預的高素質技術技能型專門人才。強調產業發展需要及健康管理知識、技能在個體與群體層面運用，培養應用型人才。

二、課程設置方面

課程體系是人才培養的核心內容，按照學生的學習心理和教學要求，兼顧知識的科學內在聯系而組成的各門教學科目系統，反映專業的客觀發展規律與特點。在建立課程體系時不得不考慮生源情況。

結合我校生源特點，該年齡段學生心智逐漸成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，出現辯證思維;社會高級情感有了深刻發展;形成了理智的自我意識，但理想自我與現實自我、自我肯定與自我否定常發生沖突;在課程體系設計與人才培養方案中，需要注意與高等教育課程有所區別，本專業教學內容需要有醫學知識，但在課程布局及課程標準上要與臨床醫學、護理學、康復醫學不同，不是簡單的護理與康復的相加。我校健康管理專業的課程設置，依據健康管理師職業資格考試大綱要求，結合生源特點，既有醫學基礎、臨床醫學、衛生保健課程也有管理類、營銷、保險類課程。在后期專業課教學中，與企業共建，企業課程與校內課程合理對接切入，創新校企合作新模式。

健康管理專業教材建設較為滯后，健康風險評估、健康評價技術、健康管理技術與實訓等課程的教材幾乎沒有。就現有的教材而言，欠缺在于教材編寫不規范，教材內容缺乏系統性與完整性，無法適應健康管理產業的迅速發展。目前本科類教材已有部分出版，高職高專類教材更是很少，適合初中起點五年一貫制培養的教材更是寥寥無幾。教材建設的滯后難以保證健康管理專業建設與教學的進行，基于此情況，我校進行本專業校本教材的研究，由校內專業教師與行業企業專家共同組成編寫團隊，編寫符合我校實際的教材，并進行推廣。

三、師資培養方面

健康管理學是一門涉及衛生保健、臨床醫學、經濟學、營養學、心理學等，集醫學科學、管理科學與信息科學于一體的多學科跨專業新型學科[6]，對于這方面的人才和師資需求非常大。專業教學團隊需與健康管理有關聯的專業出身的師資，如公共事業管理、健康促進、康復、中醫、預防專業等，也需要來自經濟類、管理類專業的師資。我校的健康管理團隊亦是如此，師資主要有預防醫學、臨床醫學、衛生事業管理類教育背景。目前國內已有健康管理的碩士與博士，可以通過人才引進的方式完善師資隊伍，或者通過現有人才在職培訓的方式，利用在職學位教育、職業培訓、學術研討會以及國內外訪問學者等多種途徑，達到提高本校師資水平的目的。我校還從衛生行政主管部門、健康管理學會、醫療機構或專業的健康管理機構聘請學識水平高、業務能力強、理論基礎扎實的在職人員，常年擔任外聘教師，以此充實師資力量，同時也能讓本校教師足不出戶地學習。師資培養依據教學團隊人員背景不同、學歷職稱不同建立個性化師資培養機制。

四、實訓室建設方面

健康管理基本內容，包括健康信息收集和健康狀況監測、健康風險評估與預測、健康危險因素干預與管理[7]。健康管理實訓中心建設也應遵循此原則，目前我校健康管理實訓中心的建設思路是健康管理以及老年保健與管理兩個專業具有的共性特征非常明確，都是為了健康產業的“服務域”而設置。實訓中心分設實訓室：體適能測試實訓室、健康風險評估實訓室、營養干預實訓室、心理咨詢實訓室、健康教育實訓室。在功能上已基本健全，在后續的研究發展中要做到“人無我有、人有我優、人優我精”，讓學生在校內能接上健康產業日新月異的更替。

綜上所述，初中起點五年一貫制高職教育是我國健康管理人才培養中的一個特別層次，為了服務區域健康經濟發展，適應生源特點，必須在人才培養上找準其職業定位，建立適合的教育教學體系，培養多角度全方位師資力量，實訓室建設符合人才崗位需求，滿足信息化、現代化。無錫作為江蘇省內經濟發達城市，其在健康管理專業建設上的成就，能為省內同類院校專業建設起到模板作用，同時能推動江蘇省健康產業的大力發展。

參考文獻：

[1]郭清.健康管理學概論[M].北京：人民衛生出版社，2011：1.

[2]張秀娟.海峽兩岸健康管理人才培養比較研究[J].中國社會醫學，2018，35（4）：347-350.

[3]向楨，向月應，董薇，等.國內健康管理專業人才培養模式的創新探討[J].中國健康教育，2017，33（7）：659-661.

[4]曹維明，張紅霞，楊華，等.臺灣高校健康管理專業建設現狀及啟示[J].浙江中醫藥大學學報，2018，42（2）：163-167.

[5]狄婷婷，秦博文，呂瑞芳.我國部分職業院校健康管理專業建設情況及前景分析[J].護理研究，2014，28（6）：764-765.

[6]王力，王麗輝.健康、健康管理、健康管理師及中國健康管理的發展前景[J].中國療養醫學，2011，20（12）：1065-1067.

[7]王培玉.健康管理理論與實踐的現狀、問題和展望[J].中華健康管理學雜志，2015（1）：2-6.

◎編輯 馬燕萍

Discussion on the Construction of Five-year Higher Vocational Health Management Specialty

in Junior Middle School

ZHOU Xiao-ying，YU Ru-yun，HU Yao

Abstract：With the rapid development of health management industry， many colleges and universities in China have set up health management majors， which are different from each other. This paper discusses the construction of health management specialty in five-year junior high vocational education，the aim is to promote the construction and development of health management specialty at the academic level and provide talent support for the construction of healthy China.

Keywords：Five-year Higher Vocational Education;health management;specialty construction