產教融合視域下基于工作過程的新一代信息技術課程體系研究

蔣建峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 產教融合是現代職業教育的本質要求，引領了職業教育的發展方向，是構建職業教育體系的關鍵。基于工作過程的系統化課程模式是以實踐為核心的課程模式，把原來的理論課程體系改變成工作過程體系，突出技術的實踐性和有序性。

[關? ? 鍵? ?詞]? 產教融合;工作過程;云計算

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0054-02

產教融合立足于產業發展，促進校企合作的深入，體現職業教育的本質，也是職業教育的基本要求，產教融合是職業教育的立足根本，職業教育脫離了產業也就失去了意義。職教20條中明確指出，產教融合是現代職業教育的關鍵發展路徑，它把校企合作提升到了新的戰略高度，對職業教育提升人才培養質量和水平有著關鍵作用。

基于工作過程系統化的課程模式是以項目體系、工作任務作為課程的核心任務，課程模式的設計以一個個的項目為載體，抽象成一個個典型的工作任務，重復的是工作過程，重復的不是工作內容，實踐性是工作過程模式的中心概念。

一、云計算專業現狀

云計算技術作為國家戰略性新興產業體系，是新一代信息技術產業的核心關鍵業務。云計算產業是新一代信息技術領域的核心產業方向，我校的云計算專業是省示范建設的重點專業群，在省示范三年的建設期間，共計與20家企業深度合作，完善了政、行、企、校四方合作模式，推進政企校合作體制機制建設，帶動專業建設，先后成立了網絡技術專業建設委員會，銳捷產業聯盟人才培養基地，與南京嘉環公司合作建立“SISO-嘉環ICT學院”，這將為本次課程改革研究提供了良好的基礎保障。

二、課程體系改革

目前高校中大部分課程體系的改革都是以教師和教法為主線，體現虛浮的“半拉子”模式，怎樣把產教融合推向深入實質性的領域是一個重要的課題。

產教融合視域下網絡專業群的課程體系構建，關鍵是課程與產業、合作企業的融合。下圖給出了產教融合與工作過程驅動的課程體系構建框架。

（一）產教融合的課程體系重構設計

我院云計算專業群目前主要分有兩個專業方向組成：計算機網絡專業和電信服務與管理專業。課程重構，融合兩大專業，四個方向的基礎課程，對專業課程進行崗位化、課程體系連貫化的設計，形成“底層共享、中層獨立、高層跨界互選”的專業群課程構架，整個專業群實現了計算機網絡基礎、C語言程序設計、IT素養、Windows Server管理、Linux系統管理、前端技術開發等多門課程的底層共享，實現了IT市場營銷、OFFICE高級應用、分布式系統與云計算、商務溝通與禮儀、網店經營與優化、PHP程序設計等課程的高層跨界互選，同時保持四個專業方向的中間層課程的獨立性，如圖2所示。

（二）職業崗位能力分析

通過銳捷公司在全國范圍內的5000多家合作伙伴抽樣調研，主要由銳捷工程師和我校教師組成團隊對合作伙伴公司提供崗位進行充分的職業能力分析，將其歸納成崗位群，包括系統集成、網絡工程、網絡優化、網站制作與維護等。

（三）課程內容重構

專業的核心課程，根據工作任務與職業能力分析模型，按照工作過程系統化開發流程，以職業能力為載體的人的全面發展宗旨，把學科體系的課程結構重構成基于工作過程的行動體系，課程重構思路如圖3所示。

以計算機網絡基礎課程為例，根據典型項目、工作任務進行課程的重新整合，安排了4個大項目，每個項目的技能組成由淺入深，學習情境由易到難，希望通過項目的實施讓學生能夠對網絡職位的基本工作任務有初步認識，具體設計如圖4所示。

四、總結

基于產業信息與資源，產教融合機制，以工作過程為驅動構建專業群的課程體系，其底層獨立的公共素質課程體現了職業院校人才培養素質為根的基本理念;中層獨立的職業能力課程基于工作過程任務與職業能力分析模型構建，體現了學校企業的加強融合、專業與職業的加強融合以及課程與崗位的加強融合;高層互選的職業拓展課程體系反映學生綜合能力的培養，迎合了學校培養跨界融合人才的理念。此課程體系框架能夠給兄弟院校網絡相關專業的建設、人才培養案、課程體系提供良好的參考依據。

參考文獻：

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◎編輯 武生智

Research on new generation of information technology course system based on work process

JIANG Jian-feng

Abstract：The integration of industry and education is the key to building a vocational education system. It is the essential requirement of modern vocational education， which leads the development direction of vocational education.

The systematic curriculum model based on work process is a curriculum model with practice which changes the original theoretical curriculum system into a work process system. It highlights the practicality and orderliness of technology in vocational education.

Keywords：Integration of industry and education;work process;cloud computing