大數據背景下高校學生心理健康數據分析及反饋體系構建研究

彭進香

摘要：隨著信息化技術的發展，大數據技術在各行各業的數據分析應用中使用越來越廣泛，高校的擴招，學生數量開始大幅度增加，生活水平的提升讓更多的家長奔走他鄉，與孩子的溝通越來越少，在這種背景下，很多學生心理變得孤獨、憂慮，心理健康問題逐漸顯現。本文主要是根據目前高校學生的心理健康狀況，通過大數據技術對高校學生心理健康數據分析以及反饋體系構建進行研究。

關鍵詞：大數據;大學生心理健康;反饋體系構建

中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）11-0216-02

1 當代大學生的心理健康總體狀況

隨著信息化技術的發展，手機已成為大學生不離身的必備工具，晚睡、游戲已成為常態，這種現象已讓一部分高校學生的學習與生活失去了規律。據一項全國12.6萬的大學生為對象的調查顯示，其中20.3%的大學生有不同程度的心理障礙。“郁悶”、“變態”成為他們的口頭禪。因為各種心理疾病而休、退學的大學生人數已占總休、退學人數的50%左右，綜合呈現出在校大學生中存在人際關系、環境適應、情感障礙、焦慮等心理問題的占了相當大的比例。同時，隨著互聯網飛速飛展，高校學生漸漸出現角色錯位，人際交往關系變成了“人機”交往;人格結構失衡，形成“數字化”人格障礙;道德自律能力開始弱化，慢慢開始迷失自我;如何從心理健康、法制意識、公共德道觀等角度來提升學生的正面積極心態，這是高校當下應嚴肅看待的問題。

2 高校學生心理健康分析

2.1 高校學生心理健康數據來源分析

形成心理問題的因素多種多樣，心理健康的數據需從多個方面進行分析。從不同的角度獲得的心理健康數據分別反應出不同的心理狀態。心理健康因素指標的數據來源主要有心理健康中心、學校、宿舍、家庭及接觸較多的朋友等，從這個被調查的人員來看主要就是心理健康咨詢師、學校教師、同班同學及常交流的一些朋友，獲得這些數據的途徑主要就是通過交談、調查、心理輔導等方式。針對高校的學生來說主要的心理健康數據來源是學校，因為學校才是學生最長居住的場所，學校的心理健康數據比較受大家重視，把目前一部分高校發應出來的學生心理健康情況，現在的高校學生處于心理亞健康的比例達50%，需要引起學校、家庭的關注。

2.2 高校學生心理健康數據內容分析

心理健康數據搜集以后需要用大數據技術對這些數據內容進行多維度分析，心理健康的篩查主要是通過《證狀自評量表》（SCL-90）、明尼蘇達多項人格問卷中文版（MMPI-2中文版）、焦慮和抑郁自評量表（SAS、SDS）、艾森克人格問卷（EPQ）等量表測試，利用這些量表有針對性地對高校學生進行測量，然后搜集測量數據。通過對搜集數據進行相關分析與評估，一般為以下幾種評佑：

危機評估：有的時候心理咨詢師會采用小組的形式對學生的心理健康狀況進行評估，對于那些具有危機的學生進行評估;心理咨詢記錄：記錄的內容就是學生產生心理問題的時點、事件、原因等等;心理課堂成績：在大學每年都會有心理健康這門選修課，在這個課堂上面教師給出的成績以及評價可以較好的反應出學生的心理健康狀況;深層次的輔導記錄：大學不同于其他層次的教學，在大學里面是幾個班級共同擁有一個輔導員，輔導員為了更加深刻的了解學生的心理健康情況，會在固定時間對學生進行深層次的訪談，了解一下他們的內心;心理活動情況：大學擁有一個比較寬松的環境，在大學里可以自由的舉辦活動，利用這些活動可以較好的反應學生的心理情況，對學生進行積極心理健康知識宣傳，這些都可以詳細記錄學生的健康狀況，大數據技術可以通過各項數據指標分析顯示學生的心理健康狀況，有助于對心理健康問題干預處理。

3 高校學生心理健康數據反饋體系構建

3.1 主體要素

高校心理健康需要反饋的主體比較多，如學生、教師、管理人員、家庭等等，隨著高校教育改革措施的出臺，每一位高校教師育人的責任開始由典型的技術教學轉向思德與技術教育相結合。現在的學生基本上都是獨生子女，父母陪伴的時間也不多，心理健康問題也變得尤為明顯，因此高校學生已成為心理健康關注的主體。大數據背景之下的數據信息反饋有利于讓學生清晰地明白自己的問題，同時讓教師、管理人員、家長可以從旁協助學生進行改進。

3.2 內容要素

大數據背景之下反饋的信息主要就是高校學生心理健康方面的數據，在大學里面很多時候學生的數據是分散的，因為有的學生不隸屬于同一個學院，那么反饋信息就會不一樣，我們必須要利用大數據將其連接起來，建立一個數據庫進行數據挖掘，這樣在查閱的時候就會比較方便。而且有時候學生不愿意將自己的心理健康狀況公布與眾，所以我們在反饋信息的時候必須要有選擇，應該將不同的信息反饋給不同的主體，這樣就可以提升數據反饋的精準化。

3.3 環境要素

有一個名詞叫“原生家庭”，原生家庭就是你在獨立之前所居住的環境，原生家庭對學生的心理健康有極其重要的影響。學生與環境之間的關系也是比較微妙的，學生與環境相處比較和諧，那么心理就會比較健康，相反的就有心理問題出現。環境不僅影響學生的心理健康還會影響心理數據的收集以及反饋，當學生周圍的環境對學生的心理健康都比較關心，那么在收集健康數據的時候就會比較容易，這樣才可以利用大數據構建良好的反饋體系。

4 高校學生心理健康數據反饋體系構建技術

在高校中需要有專門的數據構建技術人員來幫助高校的學生進行心理健康數據搜集與分析，想要在數據技術的背景之下進行心理健康數據反饋體系可以借助互聯網技術進行數據反饋體系的構建。在互聯網的技術之下大家可以更好的觀察數據反饋，大家的心理健康數據反饋會及時的返還給個體，讓個體及時的明白自己問題所在，最終進行改進。心理健康反饋體系的構建借助互聯網技術可以更好的讓學生健康成長，大數據背景之下互聯網技術被用于心理健康反饋是必然的，因為互聯網技術有記憶功能，可以將這些記憶反饋給學生，最終促進學生的健康發展。

5 結語

隨著信息化技術普及，人與人之間的情感交流障礙會越來越明顯，高校學生是一個心理健康問題出現很大的一個群體，積極引入大數據技術對各方面數據進行分析，可以根據大數據分析得到的結果進行反饋體系的構建有助于學生健康成長。

參考文獻

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