中職計算機教學中存在的問題及對策探討

◆郭敏

(阜新市細河區職業教育中心)

一、淺析中職計算機教學中存在的問題

互聯網時代下，計算機教學活動的開展具有極其重要的現實意義，中職院校作為人才培養基地的重要組成，其計算機教學活動的開展對學生的發展及社會的發展等都有極其重要的作用，結合實際情況可知，現階段的中職計算機教學過程中不可避免地存在以下幾個方面的問題，阻礙了其教學目標的完成。

1.人才培養模式的滯后性。互聯網科學技術的出現及不斷發展，給現代人民的生產生活帶來極其重要的影響。作為人才重要培養基地的中職院校，其計算機教學活動的開展具有極其重要的現實作用。但在現階段情形下，中職計算機教學過程中不可避免的存在人才培養模式滯后這一特性，對計算機教學目標的實現造成較大阻礙作用。中職計算機教學人才模式滯后性，主要表現在以下幾點：一是中職計算機教學計劃和人才市場的實際需求存在較多不吻合之處；二是中職計算機教學計劃有“閉門造車”之嫌隙，教學內容和企業實際需求有較多不符之處。

2.計算機實踐教學效果差。計算機實踐教學活動的開展是整個中職計算機教學活動的重要組成部分，對學生計算機技能的培養和提升有著極其重要的現實意義，但在實際教學活動中，計算機實踐教學活動的開展，并未達到其預期目標，學生未能真正了解和掌握計算機技能。現階段的計算機實踐教學下，教師往往將計算機教學內容及計算機原理進行演示和逐字逐句的解釋，在向學生演示完某一軟件的操作方式之后，要求學生上交相關操作任務，則該項教學活動宣告結束。這一實踐教學下，學生未從根本層面上了解掌握計算機知識內涵，在今后的實踐活動中，并不能獨立自主、持續連貫的開展計算機操作活動。

3.校企合作形同虛設。校企合作模式的建立健全，是整個中職計算機教學體系的重要組成部分，但現階段的教學情形下，校企合作形同虛設。實際教學過程中，校企合作形同虛設，其原因主要在于：一中企業實習培訓活動的開展缺乏體系化，學生在實訓期間不能得到很好的培訓；二是學生在參與企業實訓活動時，主要完成簡單及機械重復化的工作，其計算機技能未能得到鍛煉提升的機會；三是校企合作規模有限，仍然有大量學生未能擁有參與企業實訓的機會。

二、中職計算機教學對策

1.建立以人才市場需求為導向的人才培養計劃。計算機專業具有一定的特殊性，該專業的發展時間較為短暫，但是對全球影響力卻極大，互聯網科學技術的出現，實則將全球帶入了一個全新的互聯網時代，與此同時，互聯網科學技術知識變化速度較快。基于這一情形，中職計算機教學活動的開展應積極建立以人才市場需求為導向的人才培養計劃，使學生學習的計算機知識內容緊跟時代潮流，促進學生今后的成長和發展。以人才市場需求為導向的人才培養計劃的建立，其主要內容在于中職計算機教學活動的開展，應以人才市場的實際、實時需求為導向，制定并完善相應的人才培養計劃，其具體內容主要包括以下幾點：一是專業教師應努力學習學科前沿知識，并將其知識內容傳遞給學生；二是院校應積極強化學生和社會之間的聯系，通過增加學生社會實踐的機會和平臺，讓學生在社會實踐過程中不斷提升自身的計算機科學技能。

2.校企合作模式的逐步完善。中職計算機教學活動的開展，應注重理論學科知識和實踐能力兩者之間的融合培養，使學生成為掌握計算機技能的綜合性人才。實際教學過程中，校企合作模式的逐步完善是強化學生理論知識和實踐能力的有效手段，學生在參與企業實訓活動的過程，不僅是學習鞏固理論學科知識的過程，而且還是將所學理論知識轉化為動手實踐活動的過程，學生的計算機實踐能力同時得到顯著提升。現實情形下，校企合作模式的完善，應主要做到以下幾點：一是中職院校應積極需求校企合作機會，擴大校企合作規模，滿足計算機專業學生的實踐需求；二是中職院校作為人才培養的重要基地，理應承擔其學生的培訓計劃，學校應結合大多數企業的實際情形，建立一套較具靈活性的人才培養計劃，使學生在參與企業實訓過程中，有目的性地提升自身技能；三是中職院校應極力注重實訓過程中學生學習情況的反饋，要求學生定期向專業教師反饋自身的學習效果，專業教師同時給予其專業化、可操作化的有效指導。

三、結語

綜上所述，中職計算機教學過程中不可避免地存在人才培養模式落后、學生實踐能力匱乏等問題，針對以上問題，中職院校教師和管理者應結合實際情況，提出具體且有較大可操作性的措施。