淺議如何在初中數學教學中滲透素質教育

◆黃世通

(廣西省天等縣向都鎮初級中學)

當前，我國正在大力推進教育改革，素質教育成為當前的改革重點，與我國教育事業的發展密切相關。因此，素質教育無論對個人還是對國家均有十分重要的作用，只有不斷的培養出符合時代發展的高素質人才，才能使我們國家屹立于世界民族之林。因此，探討教育中如何有效滲透素質教育意義重大。

一、初中數學教學滲透素質教育的意義

素質教育是當前我國教育改革的重要內容，其目的在于提高學生的綜合素質，培養更加符合社會需求的高素質人才。將其與初中數學教學結合，可使學生找到數學知識和生活實踐的契合點，進而對數學學習有更加深入的認識。只有將兩者有機的結合，才能促使學生運用數學知識解決生活中的問題，不斷提高學生的實踐能力，使學生的自主、合作以及研究意識得到提高。

二、初中數學教學中滲透素質教育的途徑

1.促進初中數學教師素質的提高

在進行初中數學教學的過程中，要想更好的滲透素質教育，首要的前提就是提高教師的自身素質。初中數學教師素質的高低對學生素質高低具有直接的影響，直接決定著素質教育的成敗。因此，要想促使素質教育的全面實施，必須對教師的自身素質進行提高。為此，首先，促進教師思想道德素質的提高。在進行素質教育的過程中，師德是一個十分重要的內容。教師的任務之一就是傳道，用自己的行為、思想對學生的靈魂進行塑造，熱愛學生是教師核心的素質要求。因此，教師應當不斷的提高自身的思想道德素質，通過敬業、樂業、勤業的精神對學生產生潛移默化的影響，促進學生思想道德素質的提高。其次，促進教師教育教學能力的提高。作為一名教師，專業能力是教育的基礎，教師應當能夠熟練的把握初中數學的理論體系，對教材進行正確的處理和分析。隨著現代教育技術在初中數學教學中的應用，初中數學教學模式發生了變化，因此教師應當不斷的改善和更新自身的知識結構，對學科專業知識和發展情況進行深入的了解，不斷的拓展自身的知識層面。此外，熟練的使用現代教育技術，有計劃、有目的的進行教育活動，真正做到教書育人。

2.促進學生素質的提高

首先，促進學生學習興趣的提高。我們常說，興趣是最好的老師，在進行學習的過程中，促進學生學習興趣的提高，將會使學生的學習內在動機得到激發，進而提高自身的學習積極性，尤其是對邏輯性較強的數學學科來說，通過對學生學習興趣的激發，促使學生學習數學興趣的提高。為此，在進行初中數學教學的過程中，應當恰當的把握學生的好動以及好奇心理，在進行書本知識學習時，與學生的實際生活進行密切的結合，使用更為直觀的教具使知識的形象性、生動性大大提高，進而激發學生的學習興趣，使枯燥無味的學習內容變得更加有趣，使學生由被動學習變為主動學習。

其次，促進和諧師生關系的建立。要想使學生更加愉悅的學習，和諧師生關系的建立是一個十分積極的促進因素。根據相關的研究，一個初中生對教師的印象。很大程度的影響著學生這門學科的學習成績。因此在進行初中數學教學的過程中，初中數學教師應當積極主動的關心學生，尊重學生，理解學生，幫助學生克服學習中的問題，使其體驗到數學學習的快樂。用自己的教學思路引導學生的學習思路，對學生的意志進行鍛煉，使用自己的愛心、熱心激發學生的積極主動的情感。

3.在初中數學教學過程中滲透思想教育

首先，培養學生的愛國主義精神。在我國幾千年的發展變化中，形成重要的民族精神，愛國主義就是民族精神的重要構成部分。對于提高學生的文化素質具有重要的現實意義。當前，在義務教育的諸多教材中，涉及很多古今結合的數學知識，教師在對這些知識進行講述時，應當對數學的相關史料進行適當的介紹和引用，對學生的愛國主義思想進行培養。在進行數學解題的過程中，使學生對我國的國情進行一定的了解，進而激發學生為社會主義現代化建設奮斗終身的精神。

其次，培養學生良好的學習態度和習慣。在進行初中數學教育時，其目的不僅僅局限在傳授數學專業知識，更為重要的是促使學生通過專業知識學習和實踐，逐步掌握數學學習方法，養成數學思維習慣，培養學生頑強的學習毅力，促進學生興起興趣的激發，形成實事求是的態度和勇于創新的精神，同時將其轉化自己的生活習慣和生活態度。

最后，培養學生良好的心理素質。在進行初中數學學習的過程中，難免將會遇到一些難題，影響自身的進一步學習，如被一個問題或者知識點難住，這時就需要學生具備良好的心理素質，可以平心靜氣的對問題進行思想。在進行數學學習的初始階段，由于好奇心的驅使，學生的學習積極性相對比較高，但隨著知識難度的增加，學生將會出現作業難完成、題目看不懂、上課聽不懂、考試不及格等障礙，這時就需要在進行數學教學的過程中，對學生進行心理素質教育，一旦學生出現消極的心理現象時，教師應當及時幫助學生養成抗挫折能力。如一些學生的抽象思維能力比較差，因而在學習過程中對于一些抽象的數學問題很難理解，只能依靠自己的直覺進行問題分析和解決，教師此時應當依據自身的知識和經驗，對學生進行耐心的教導，發現學生的認知規律，然后根據學生自身的學習特點幫助學生解決困難，養成解決問題的決心，最終形成良好的心理素質。另外，一些學生沒有堅強的意志，一遇到困難就想要放棄，在學習中遇到挫折時容易形成自卑心理，否定自己的學習天賦，甚至出現害怕學習的問題，這時教師應當教育學生認識“勤能補拙”的道理，激勵學生大膽發言，使其認識到自己的優勢，對于進步的學生進行及時的鼓勵，使學生增強學習的信心和勇氣。

三、結語

綜上所述，在進行初中數學教學的過程中，要想更有效的滲透素質教育，就需要摒棄以往的傳統教育理念，教師要不斷的改善和更新自身的知識結構從而不斷提高自身的綜合素質，從而才能更好地培養學生，培養學生的學習興趣，激發學生的內在學習動機，使學生由以往的被動學習轉變為主動學習，對學生進行思想道德教育愛國主義教育，使其形成良好的心理素質和良好的學習態度和習慣，最終促進學生素質的全面提高，實現全面發展。