論有效閱讀促進教師專業成長

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(西安市第二保育院)

要想成為一名符合現代教育理念的“專家型”“研究型”教師，必須樹立“終生學習”的理念，就要多讀書，愛閱讀。通過廣泛的閱讀與學習，把從書籍中汲取的營養轉化為教育教學工作中源源不斷的創新能力，幼兒教師才能不斷提升自身的理論素養和實踐能力，達到應有的專業化水平。

一、激發閱讀欲望，教師愛上讀書

要想使教師愛上閱讀，就必須為他們提供必要的閱讀條件，創設相對溫馨、舒適的閱讀環境，將有助于誘發教師的閱讀愿望，并在愉悅中開始閱讀。

1.提供必要的閱讀條件。想讓教師愛上閱讀，幼兒園首先就要為教師提供一些必要的閱讀條件，如閱覽室提供各種書籍，讓教師有書可讀。

2.創設舒適的閱讀空間。在有書可讀后，還要創設一個相對舒適、溫馨的閱讀環境，讓教師愿意來這里讀書。我們可以巧用色彩、圖案、標語等布置良好的閱讀環境。首先，選擇和搭配適宜的色調裝扮閱覽室，使閱覽室冷暖色調搭配適宜，嚴肅又不失活潑，將有助于保持幼兒教師安靜、專心的閱讀狀態，從而創設出良好的讀書氛圍。其次，搭配各種造型的桌椅、書架，將閱覽室分隔成多個獨立的閱讀區域，讓教師可以三三兩兩地在一起閱讀，輕聲地交流閱讀心得，讓閱覽室成為彌散書香的殿堂，營造出濃郁的讀書氛圍。

二、掌握多種方法，有效進行閱讀

現代社會快速發展，對教師的要求越來越高，教師如果只停留在原來的知識掌握程度，顯然是要被淘汰的。因此，要想做一名與時俱進的好教師，保持良好閱讀習慣就是一個好的方法，不斷給自己充電，不斷提高。

1.學會快速閱讀。直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，一個人掌握好的閱讀技能，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕松。快速閱讀就是一個必備的能力，因為只有學會快速閱讀才能為儲備一定的知識信息量奠定基礎。如果閱讀速度太慢，甚至閱讀困難，是很難保證有效閱讀的。

2.學會快速書寫。書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態將決定我們能否有效而合理地使用時間。如果書寫過慢，影響記錄，當然會影響到閱讀效果。

3.學會常做筆記。做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。每一本書讀完以后都要結合自己的經驗寫總結、感受。看明白了與寫出來是兩碼事，很多人不屑于寫，所以很快忘記。只有寫出來才能加深你對這本書的理解；也只有寫出來，才能形成自己獨特的看法。

4.讀書有選擇性。只有讓教師讀自己感興趣的書，才能充分調動其閱讀的積極性，她的理解速度就會快，理解也就越深，才能真正做到用讀書來充盈、舒展心靈，滿足自身的需求。

5.讀書要有互動。讀書不光在多，而且在于深，讀書也不單純在于獲知，而在于致用。因此，應該引導教師多進行讀書體會交流，由此激發他們閱讀的激情，形成積極向上的閱讀氛圍。如由圖書室提供一批教師們喜歡閱讀的書籍，然后每人借閱一本，在規定的時間內閱讀完畢后，寫出自己的學習體會和反思，在下一次的讀書會上分享、交流閱讀體會。

6.讀書持之以恒。讀書貴在堅持，如果讀一天，放兩天，那么閱讀的知識就會不連貫，知識是零散的。因此，要形成一種習慣，要形成一種生活方式，要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須要進行的動作，要有不讀書渾身就不舒服，甚至是半夜醒來找書讀的境界。

三、科學細致管理，促進專業成長

1.讓閱讀成為一種有組織、有計劃的活動。每學期可以要求每個教師制定出符合個人實際情況的讀書規劃，包括讀書的內容、目標、措施、實現時間等。此外，幼兒園一定要為教師提供相應的閱讀時間，如在一周中為教師預留出一天或半天時間，讓他們有條件安排自己的讀書日程表，并結合自己情況選擇讀書的內容，合理安排時間進行閱讀。

2.組織教師開展豐富多彩的閱讀實踐活動。如開展“我講我的教育故事”演講活動、開展詩歌散文精品朗誦比賽、展覽讀書筆記、開展讀書沙龍等活動，讓教師有機會把讀書成果展示出來，相互學習和激勵。

3.鼓勵幼兒教師創作，燃燒激情，體驗寫作快樂。如通過開通網站，鼓勵教師通過互聯網閱讀，并建立閱讀專題網頁，支持教師在網頁里推薦好書、發表評論、撰寫讀書心得體會等。

4.要完善相關制度。如制定《教師閱讀制度》《教師專業發展培訓制度》等，將閱讀、學習要求規定成文，并在執行過程中給予激勵，讓閱讀成為幼兒教師的良好習慣，不再為了閱讀而閱讀，而是為了自己來閱讀。

總之，有效讀書可以讓教師收獲讀書的快樂，讓讀書成為習慣，讓學習成為享受。它有效促進了教師讀書的自覺性及閱讀習慣的養成，促進了教師在閱讀中體會教育的樂趣，在閱讀中感悟教育的真諦，在閱讀中不斷地豐富自我。