材料成型技術(shù)基礎(chǔ)課程課件的制作經(jīng)驗(yàn)分享與思考

張修慶

華東理工大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院承壓系統(tǒng)安全科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 上海 200237

現(xiàn)在是知識(shí)快速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)盡量把知識(shí)快速有效地傳遞給學(xué)生。因此，傳統(tǒng)的板書文字交流已不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，必將被快捷的影像傳播等所代替。這種變化要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，才能跟上時(shí)代的步伐，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。因此應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念，采用先進(jìn)的輔助教學(xué)手段改進(jìn)教學(xué)。所以，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，制作多媒體課件，進(jìn)行全方位(包括語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、圖片、動(dòng)畫、視頻、文字等)的課堂教學(xué)，這樣才有可能適應(yīng)知識(shí)快速發(fā)展的要求，讓學(xué)生學(xué)到更多、更新的知識(shí)和技能。利用多媒體教學(xué)進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生接觸到更多的新知識(shí)、新技能，擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面，也能打破原有的教學(xué)方式，擴(kuò)大獲得知識(shí)的途徑，使教育教學(xué)邁入更加廣闊的空間[1-5]。但是，多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作是嚴(yán)肅的過(guò)程，并不是隨意在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制、粘貼就可以的，而是需要認(rèn)真分析、科學(xué)考證、精心選擇。沒(méi)有明確的思路、目標(biāo)和好的設(shè)計(jì)方案，就匆忙動(dòng)手制作課件，不但制作不出高質(zhì)量的多媒體課件，而且會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)[6]。所以，本文根據(jù)制作專業(yè)課程材料成型技術(shù)基礎(chǔ)課程多媒體課件的制作經(jīng)驗(yàn)，分享一些思考。

1 多媒體課件的優(yōu)勢(shì)

運(yùn)用多媒體課件，可以把比較抽象的、難以理解的內(nèi)容具體化、形象化，把復(fù)雜過(guò)程用簡(jiǎn)潔的形式表現(xiàn)出來(lái)，把枯燥、乏味的內(nèi)容形象地體現(xiàn)出來(lái)，可以把隱形、內(nèi)在的內(nèi)容直接顯現(xiàn)出來(lái)。因此，多媒體課件可以在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，大大提高信息容量和傳播速度，化解教學(xué)中不易理解的難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果[3]。例如，在材料成型技術(shù)基礎(chǔ)課程中，有鑄造、鍛壓、焊接、擠壓等很多專業(yè)名詞，這些名詞僅僅用文字解釋很難讓學(xué)生理解。采用動(dòng)畫，把這些名詞所涵蓋的過(guò)程和意義直觀地顯示出來(lái)，并且利用網(wǎng)站上的生產(chǎn)實(shí)例作為課件內(nèi)容，可把實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程展示給學(xué)生，使學(xué)生加深對(duì)這些名詞的理解，并有助于記憶。因此，將多媒體課件應(yīng)用到專業(yè)課程的教學(xué)中，可以把教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合在一起，使枯燥、難以理解的概念、術(shù)語(yǔ)變得直觀、具體、豐富，富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力集中，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[7-12]。利用多媒體課件，教師還可以進(jìn)行豐富的課堂演示，把各種工藝過(guò)程直觀地體現(xiàn)出來(lái)，結(jié)合關(guān)鍵介紹和語(yǔ)言解釋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的結(jié)合和統(tǒng)一。

2 專業(yè)課程多媒體課件制作的基本原則

雖然多媒體課件在專業(yè)課程的課堂教學(xué)中具有諸多的優(yōu)勢(shì)，但是，制作好的專業(yè)課程課件并不簡(jiǎn)單。在制作過(guò)程中，教師一定要以教材為綱。多媒體課件的內(nèi)容要服從、服務(wù)于教材，與教材內(nèi)容相呼應(yīng)。當(dāng)然，課件不僅要把教材講透，還要利用多媒體大容量、更新快的特點(diǎn)，把教材內(nèi)容相關(guān)的最新研究成果包含進(jìn)去，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向。而且，多媒體課件也不僅僅是“更換教材內(nèi)容”，把教材的文字、圖表復(fù)制到多媒體上，而是要把規(guī)范的教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成各種媒體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，例如，利用動(dòng)畫描述軋制過(guò)程中晶粒的變化，包括晶粒的拉長(zhǎng)、斷裂等；用視頻表現(xiàn)鐓粗工藝的具體過(guò)程。這樣，通過(guò)多媒體語(yǔ)言和方式來(lái)激活教材語(yǔ)言、表達(dá)教材內(nèi)容，可使教材內(nèi)容更容易為學(xué)生接受[1,6]。同時(shí)，要把握好課堂教學(xué)與多媒體課件的關(guān)系，不能本末倒置，不能把課堂教學(xué)僅僅限定在多媒體課件上，把教學(xué)過(guò)程變成朗讀課件。課件是服務(wù)于教材的，是為了讓學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)教材，不能讓多媒體取代教材。因此，正確的教學(xué)方式應(yīng)該是借助多媒體課件，闡述課程的整體脈絡(luò)，重點(diǎn)解釋難點(diǎn)、重點(diǎn)，加深教學(xué)的理論分析[10]。最后，還要處理好教師與多媒體課件的關(guān)系，不能讓多媒體課件取代教師。多媒體課件應(yīng)成為提升教師個(gè)人魅力的手段，而不能代替教師的“教”。教師要把多媒體課件作為有利、有效的教學(xué)工具，認(rèn)真制作，并研究人與多媒體課件、教材與多媒體課件、教學(xué)內(nèi)容與多媒體課件之間的關(guān)系，探討多媒體課件在教學(xué)運(yùn)作中的基本作用、教學(xué)規(guī)律和質(zhì)量要求，通過(guò)對(duì)教材的全面把握和理解、對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)，使多媒體課件發(fā)揮最佳的教學(xué)功能[10,12]。

3 多媒體課件制作軟件

由于多媒體課件在課堂教學(xué)中的巨大作用，多媒體課件的應(yīng)用越來(lái)越普及，越來(lái)越廣泛，相應(yīng)地，制作多媒體課件的工具也越來(lái)越多。目前制作多媒體課件的主要工具有PowerPoint，Authorware，Director，Multimedia Tool Book，F(xiàn)lash和課件大師等[1,2,9]。其中，PowerPoint是最常用的軟件，界面簡(jiǎn)潔，模板豐富，簡(jiǎn)單易學(xué)，方便使用。它的優(yōu)點(diǎn)是能配合教師講課的進(jìn)程，一步步演示和呈現(xiàn)文字、圖片、動(dòng)畫等[9]。多媒體課件創(chuàng)作工具Authoring Tools包含很多應(yīng)用程序生成器，它可以將各種文字、圖片、動(dòng)畫、視頻和媒體素材按照超文本節(jié)點(diǎn)和鏈結(jié)構(gòu)的形式進(jìn)行組織和組合，形成一個(gè)統(tǒng)一的、系統(tǒng)的整體，組成多媒體應(yīng)用系統(tǒng)[1,8]。Authorware軟件不僅具有面向?qū)ο蟮目梢暬幊獭⒇S富的人機(jī)交互方式、豐富的媒體素材使用方法和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)處理能力等功能，還具有明亮的界面，不僅各項(xiàng)操作指令簡(jiǎn)單明了、開(kāi)發(fā)效率高，還能結(jié)合其他多種開(kāi)發(fā)工具，利用動(dòng)畫、視頻、模擬等，共同實(shí)現(xiàn)多媒體的各種功能。這對(duì)于不懂程序開(kāi)發(fā)的教師而言是很好的選擇[1,8,10]。Flash是二維動(dòng)畫軟件的后起之秀，它開(kāi)發(fā)的多媒體課件容量小，一般只有幾兆，易于在網(wǎng)絡(luò)上上傳或下載。而且其形式豐富多樣，趣味性強(qiáng)，數(shù)據(jù)庫(kù)豐富，易于制作。因此，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的教師選擇使用Flash。除了以上介紹的幾種常用的多媒體課件制作工具之外，還有課件大師，ToolBook，Action！，幾何畫版，洪圖多媒體編著系統(tǒng)等軟件，雖然應(yīng)用面不是很廣，但是也可以作為教師有效的輔助工具。

專業(yè)課程材料成型技術(shù)基礎(chǔ)的課件主要采用Authorware 6.5制作，輔以Flash。課件不但具有文字介紹、圖片、實(shí)物照片，而且具有豐富的動(dòng)畫和視頻文件，內(nèi)容豐富，生動(dòng)風(fēng)趣，便于學(xué)生理解、接受專業(yè)知識(shí)。

4 多媒體制作的基本步驟

一個(gè)好的專業(yè)課程多媒體課件應(yīng)該逐步完成，要不斷進(jìn)行積累、改進(jìn)、豐富。一般而言，專業(yè)課程的多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作有三個(gè)基本的步驟[2,8]。

第一步，進(jìn)行教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)目的的選擇，然后選擇合適的教材，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)題材、教學(xué)內(nèi)容等方面的選擇。專業(yè)課程材料成型技術(shù)基礎(chǔ)是要讓學(xué)生了解目前主要使用的成型加工方法，例如，自由鍛、模鍛、擠壓、軋制、拉拔、沖壓等，理解這些加工方法具體的工藝過(guò)程，并分析這些方法的利弊，以便在實(shí)際生產(chǎn)中可以正確選擇。因此多媒體課件必須達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，這樣才會(huì)是一個(gè)好的課件。

第二步，課件的具體制作。包括文字腳本及教學(xué)資料的撰寫、視頻資料的檢索、圖表的整理、課件整體結(jié)構(gòu)順序的設(shè)計(jì)等。針對(duì)專業(yè)課程要求，首先，要編寫文本，在網(wǎng)絡(luò)上查找生產(chǎn)案例視頻，例如，齒輪的模鍛工藝過(guò)程，制作一些Flash和視頻。然后，將這些內(nèi)容有條理地組合在一起，設(shè)計(jì)一些鏈接和顯示方式，使得課件內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣。

第三步，對(duì)多媒體課件進(jìn)行檢驗(yàn)。課件的檢驗(yàn)可分為非正式和正式兩種。非正式檢驗(yàn)是指課件制作教師對(duì)課件進(jìn)行全面檢查，看文字是否有錯(cuò)誤，各個(gè)程序是否運(yùn)行正常。然后請(qǐng)相關(guān)教師對(duì)其進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上繼續(xù)改進(jìn)。同時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行部分章節(jié)的試講，讓其反饋意見(jiàn)，根據(jù)其意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。正式的檢驗(yàn)則是實(shí)際授課，讓學(xué)生反饋意見(jiàn)，檢驗(yàn)其教學(xué)效果。最終，本專業(yè)課程材料成型技術(shù)基礎(chǔ)的課件不但得到教師的認(rèn)可，在使用過(guò)程中也深得學(xué)生的喜愛(ài)，很好地發(fā)揮了教學(xué)輔助作用。

5 結(jié)語(yǔ)

精心制備專業(yè)課程的多媒體課件，并把它放在教學(xué)過(guò)程中很好地實(shí)施，對(duì)課堂教學(xué)具有重大意義，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，制作多媒體課件要有明確的目標(biāo)，合適的教材，正確的制作步驟，合理的檢驗(yàn)方式，才可以制備出高質(zhì)量的多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，以提高培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。