師愛伴留守兒童成長

廣西南寧市上林縣白圩鎮龍樓小學 覃志友

隨著經濟的不斷發展，農業收益逐漸下降，越多越多的人離開農村，去到城市謀生，留下年幼的孩子和年邁的老人，這使得留守兒童的隊伍日益龐大。由于長時間缺乏關愛，沒有父母的陪伴，大部分留守兒童出現了“情感饑餓”，已然影響到了他們的健康成長。對此，要加強關注，充分借助情感教育，積極關懷學生，以此促進孩子發展，讓其感受到愛，并且重拾自信、自尊，樂觀面對生活。

一、生活上關心，撐起愛的天空

父母不在身邊，留守兒童在生活、學習上得不到關心，長時間缺乏陪伴，其內心會感到空虛、孤獨。針對這一問題，就要積極關注，走近學生，做他們的親人，代替孩子的父母給他們關懷，以此改善學生生活，讓其保持積極樂觀的心態。

1.營造環境，給予關懷。

為了更好的關心留守兒童，首先要了解兒童。基于此，我會建立留守兒童檔案，以便收集信息，及時了解，展開針對性地關懷。一段時間后，可針對不同方面展開對比，像學習、品德、習慣等，以此促進改善，及時調整方法。像對于生活困難的學生，我會給其辦理貧困生補助；對于生活自理能力差的學生，我會進行生存教育，幫助其掌握一些生活技能；對于情感方面有缺失的學生，我會給其更多心理上的關懷，幫助其取得進步，并給予充分肯定與表揚。這樣一來，不僅能增進我們與學生的距離，還能彌補其情感上的空缺，內心不再孤獨。在接觸過程中，我發現留守兒童存在共性，即不愿與人交流，內心比較孤僻，甚至會有自卑心理。對此，我就會營造和諧友愛的氛圍，讓孩子感受到班級大家庭的溫暖。首先，我會經常詢問學生生活瑣事，像是否吃飽穿暖？是否安全到家？其次，每個月我都會找留守兒童聊天，讓其分享心事，了解其生活、學習上的困惑。久而久之，學生就會對我們產生信任，愿意傾吐心事，以此避免心理問題。

2.組織活動，培養親情。

在積極開展情感教育的過程中，我發現自身精力有限，對于班上的留守兒童不可能面面俱到，而且無論怎樣做，都無法替代父母與孩子間的親情。意識到這一點，我就會組織親子活動，多提供孩子與父母交流的機會，讓其有機會、有平臺相互了解，拉近彼此的距離，盡可能地彌補那些錯過的時光。一般，我會定期讓孩子與父母視頻聊天，說一說最近的生活，相互分享趣事，以此加強相互的交流。或者，我會充分利用學校圖書館，組織不同的讀書活動，提供留守兒童閱讀機會，讓其在空余時間能豐富認知，拓展視野，以此接受情感熏陶。此外，我會鼓勵學生積極參加學校舉辦的文體活動，讓其盡情展示自己的愛好、特長，在贊賞中獲得自信。之后，我會將留守兒童在活動中的表現告訴父母，并且拍照、錄制視頻，將其分享到微信群里，讓家長及時了解孩子在校表現，在欣慰的同時能加強對孩子的關注，多給其關懷。這樣一來，就能借助活動加強學生與人的交流，在實踐、體驗的過程中培養集體觀念，增強責任感。

二、心理上疏導，滋潤愛的土壤

家庭結構的不完整會使留守兒童缺失家庭教育，以致于在情感方面出現缺陷，最終造成各種心理問題。為了避免這一情況，要在其享受不到父母關愛的情況下多進行心理疏導，用耐心、愛心滋潤孩子心田，幫助其擺脫性格缺陷。

1.以愛換心，獲得依賴。

著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育”，愛是一種信用，是一種尊重，是一種鞭策，更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。有效的教育都要建立在愛的基礎上，只有愛才能打開孩子封閉的內心，獲得他們的信任，拉近彼此的距離，讓其無處安放的心得到一片棲息之所。落實到日常教學中，就要加強對留守兒童的關注，尤其是那些生活自理能力差、學習能力弱的學生，要耐心輔導，在他們犯錯時主動輔導，并精心引導，以此做到寬嚴相濟。在這一過程中，需要注意的是，不能一味放縱，在處理孩子原則性錯誤時，要態度堅決，采取合適的教育手段，讓其充分意識到自身錯誤，并且積極改正。這樣一來，才能實施有效的情感教育，幫助學生建立正確價值觀，并且對我們產生信任與依賴，為之后更深入的交流、疏導奠定扎實基礎。

2.良師益友，主動傾述。

教師角色是復雜多元的，在課堂上，我們是知識的傳播者，負責授業解惑；在課后，我們是學生的朋友，為其解決生活、學習上的困難。古人云：“親其師，樂其友，而信其道”，試想：如果師生之間能建立良好的情感交流關系，那么就能有效溝通，以此營造寬松、愉悅的學習氛圍，這樣就容易產生親近感、認同感，無形中就能激發學生興趣，讓其把我們當作是朋友，而不是高高在上的老師。長此以往，就能拉近與留守兒童的距離，消除其心理隔閡，孩子也就會主動與我們分享心事，談及自身生活中、心理上的不悅，以此抒發，緩解內心壓抑，及時釋放。在這一過程中，不能辜負孩子的信任，要積極引導，耐心疏導，幫助其走過人生發展的關鍵時期，能陽光面對學習、生活中的困難、挫折。

總之，留守兒童是一個特殊群體，其成長過程比一般孩子要多一些困惑，我們要做好引導者，及時疏導、調整，幫助其走上人生正軌，避免因為情感的缺失讓其失去人生信心，要幫助其樹立正確人生觀、價值觀，以樂觀、積極的態度面對生活，笑對挫折。