淺談中職生頂崗實習(xí)期的德育策略

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(甘肅省金昌市永昌縣職業(yè)中學(xué))

一、頂崗實習(xí)期的德育問題

1.少數(shù)學(xué)生認(rèn)為工作就是聊天、吃飯，沒有吃苦準(zhǔn)備，興奮還沒幾天，就感到枯燥、乏味，抱怨無聊，感到失望。

2.對加班、夜班不能接受，嫌臟怕累。受限于自身閱歷和心理素質(zhì)，內(nèi)心極度不平衡。部分學(xué)生專業(yè)知識缺乏。

3.不會以一個員工的身份同領(lǐng)導(dǎo)、師傅交往，難以適應(yīng)競爭激烈的職場。

4.學(xué)生出現(xiàn)盲目要面子，消極怠工，紀(jì)律渙散的現(xiàn)象，甚至語言傷人，行為對抗，人際關(guān)系緊張。

二、產(chǎn)生德育問題的原因分析

1.頂崗實習(xí)打破了學(xué)校教育的時間和空間，學(xué)校對學(xué)生的管理和指導(dǎo)弱化。

2.師生見面、交流不便，當(dāng)學(xué)生面臨的困難時無法及時、有效解決，影響了實習(xí)質(zhì)量。

3.個別領(lǐng)導(dǎo)、教師對實習(xí)認(rèn)識不到，經(jīng)驗不足，教育效果大打折扣。

4.崗位適應(yīng)能力差，內(nèi)心的壓力不能及時宣泄，可能會相互強化，形成群體意識，沖擊實習(xí)學(xué)生的積極性。

三、頂崗實習(xí)期的德育策略

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢，做好準(zhǔn)備。要引導(dǎo)學(xué)生看到自己動手、交往能力強，有團隊精神，初步具有專業(yè)能力等優(yōu)勢。讓他們知道自己能做什么，適合做什么，逐步將自己定位成生產(chǎn)第一線的實用型人才。要幫助學(xué)生在心態(tài)上完成從學(xué)生到職業(yè)工人的轉(zhuǎn)變，要幫助學(xué)生樹立正確的實習(xí)觀和安全意識。要引導(dǎo)學(xué)生形成統(tǒng)一的認(rèn)識，讓他們清楚實習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要在實習(xí)中檢驗自己的知識、技能水平，認(rèn)識職業(yè)需求，認(rèn)識社會。要通過實習(xí)體會到幸福生活是要用自己的雙手去取得的，自己要為自己負(fù)責(zé)，使自己在心智上更加成熟。

2.著眼細(xì)節(jié)，及時溝通。實習(xí)期，班主任要建QQ群、微信群，把每個學(xué)生加上，改成真名，以便隨時聯(lián)系。教師可以用留言的形式和學(xué)生交流，解決師生難以見面的難題。

還可以組建家長微信群，針對學(xué)生反映的各類問題及時予以答復(fù)，反饋學(xué)生工作、生活現(xiàn)狀，做好家長的思想動員和心理溝通工作，取得家長最大程度的支持。引導(dǎo)家長人人爭做帶隊教師的好幫手，克服不忍心子女吃苦的不良傾向，理性對待實習(xí)中的各種問題。

學(xué)校也要建立領(lǐng)導(dǎo)、教師工作群，及時聯(lián)系、交流，實現(xiàn)高效、便利地管理。

3.組織活動，幫助學(xué)生宣泄消極情緒。教師要針對學(xué)生心理特點和接受能力，通過各種渠道幫助學(xué)生宣泄心理壓力，開展心理疏導(dǎo)。充分加強與家庭教育的有機結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會面對挫折和克服困難，提高心理承受能力。

要求他們通過理性分析，找出問題根源，想辦法適應(yīng)或戰(zhàn)勝消極情緒。消除學(xué)生對崗位的種種錯誤認(rèn)識，克服對失敗的恐懼，培養(yǎng)堅韌不撥的毅力。從而順利度過初入崗位時，由學(xué)生到社會員工角色轉(zhuǎn)換的困難時期。幫助學(xué)生以員工的身份同領(lǐng)導(dǎo)、師傅們交往，初步適應(yīng)競爭激烈的職場。例如，可以組織各種活動，如聯(lián)歡會、歌唱比賽、體育活動等，引導(dǎo)學(xué)生及時調(diào)解消極情緒，建立積極向上的工作心態(tài)。

4.關(guān)心學(xué)生生活，穩(wěn)定學(xué)生情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師及時跟企業(yè)溝通、協(xié)調(diào)各項工作，照顧好學(xué)生。帶隊教師要每天進車間巡視，了解情況，晚上一定要巡視宿舍(也可能存在個別學(xué)生加班，互相見不到的情況，可以通過其他渠道聯(lián)系)，提醒學(xué)生防止生病、注意計劃個人花費……

校領(lǐng)導(dǎo)和科任老師要幫助帶隊班主任做好學(xué)生的思想工作。讓學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)校、老師和家長是一樣的，在時刻關(guān)注著他們，希望他們一天天進步。尤其不能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)校將他們推向企業(yè)，是在甩包袱的念頭。這一過程中要特別關(guān)注那些怕吃苦、缺耐心、動手能力差一些的學(xué)生。

5.關(guān)注帶隊教師狀態(tài)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。帶隊教師和學(xué)生一樣，也是離開原有的工作、生活環(huán)境，會有諸多不便，作為成人也難免會有工作壓力，也容易產(chǎn)生消極情緒。學(xué)校實習(xí)管理者要特別注意，不能讓教師將消極情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要格外關(guān)注教師狀態(tài)，細(xì)心解決教師的工作、生活中的困難，及時調(diào)整他們狀態(tài)，休息身心。有效保證教師以積極的心態(tài)、飽滿的熱情做好學(xué)生的教育工作。同時，也是給學(xué)生樹立了良好的榜樣，有效鼓勵學(xué)生，形成師生攜手共渡難關(guān)的良好局面。

頂崗實習(xí)中一些小問題處理不好，往往會造成負(fù)面影響放大的后果，對學(xué)校、用工企業(yè)造成損失，因而要在事先充分考察，反復(fù)推演，精心組織，更多地給學(xué)生人文關(guān)懷。作為教育者，要高瞻遠(yuǎn)矚，把德育作為首要抓手，將技能提升作為根本目的，以求實現(xiàn)提高教育質(zhì)量和提升中職人才素質(zhì)的雙豐收。