初中語文批注式閱讀教學方法研究

張永進

閱讀教學是在語文學習過程之中不可缺少的一部分，閱讀教學成效的好壞，直接決定了學生是否具備良好的閱讀理解能力，同時也影響著學生語言應用能力。教師在閱讀教學方面，應當引起足夠的重視，不斷改進閱讀的教學方法。批注式閱讀，可以將學生在閱讀方面的能力大大提高，從而增強他們在文本閱讀過程中的感悟和理解的能力，同時也有利于整個課堂效率的提高。批注式閱讀應當成為初中學生語文學習的一種必備技能。筆者通過分析如何在語文教學中高效應用批注式閱讀方法，文章主要從三方面入手，進行教學行動的初步探討。

一、從感人的語句入手進行批注

通過翻閱初中語文課本教材，可以發現，其中選錄的都是一些著名的篇目，文章的語句都值得學生去借鑒和細致分析，從而領悟文章的情感表達，同時也可以體會作者精妙的表達方式。從初中語文教學的理念上講，這是一種提高學生寫作能力的方法，對于學生考場作文的應試能力也會有所幫助。在學生的閱讀過程之中，教師應當積極去引導學生開展有感情的閱讀活動，讓學生關注那些吸引人的語句，并將它們作出批注。比如說，在學習《背影》時，學生應當對文章中的父親這一個形象作出分析，畫出與父親形象相關的句子，同時再談談自己的領悟。按照這種方式，學生可以盡快將父親的形象映入自己的腦海之中，同時還能夠與作者產生思想上的共鳴，也會想起日常生活中父親對于自己的關心，體會到什么叫作“父愛”。在教學中，教師可以就課文中讓學生覺得感人的語句作出總結，并談出自己的閱讀感受，創造更好的閱讀課堂教學效果。感人的語句通常可以引發讀者和作者的共鳴，抓住這些語句，學生可以更快理解作者想要表達的主題思想，進而更好地抓住文章的中心，學習課文的相關知識，達到更好的語文學習效果。

二、關注經典語句進行批注

我國是一個擁有眾多文學作品的國家，每一篇目都能夠引起讀者對于人生的思考，就拿初中語文教材中的一些作品來說，其中的經典語句都值得讀者反復閱讀，從思想上去感悟其中的道理。例如七年級上冊《論語》這一篇課文，文中那些簡短的經典名句，闡述了人生的哲理，這些千古流傳的名言警句，都應當讓學生細細品味，將他們聯系到自己的學習和生活，為自己的人生道路作出合理的規劃。文言文以及古代詩詞歌賦都是古人智慧的結晶，其中蘊含的很多道理都值得后輩去仔細揣摩分析。在整個教學過程中，為了能夠讓學生更快地理解這些經典語句，領悟其中的深刻道理，教師應當發揮自己的作用，帶領學生通過不斷閱讀，讓學生體驗古人優秀的文化思想，從而將它們運用到自己的學習生活之中，通過這些名言警句的激勵最終樹立正確的人生觀，養成良好的學習和生活習慣。這種方法也可以在無形中培養學生的語文素養。

三、尋找疑問語句進行批注

不論是什么樣的學習活動，認真學習的人總會發現并提出一些細節上的問題，在語文課本的學習過程中也是如此，不少學生都具有善于思考的能力，喜歡從教材中挖掘一些問題，從而豐富自己的知識。如果學生能夠提出自己的問題，說明他們在整個閱讀過程之中是真正的用了心的，提出一個問題，就應當在課本上進行相關語句的批注，將匯總出來的問題提出來，尋求教師的幫助并加以解決。長期采用這種方式，不僅可以提高學生的語文閱讀理解能力，同時也可以增強學生對語文知識的運用，大大提高學生的語文成績。每一個帶有疑問性的語句必然有它值得分析的地方，將這些句子徹底理解透徹，對于課文內容的掌握也就自然而然牢固起來了。

總而言之，批注式閱讀教學模式應當作為當今初中語文教學方法中的重要環節，這也是為學生在語文學習能力上的加強而做的基礎性準備。批注式閱讀方法也應當成為學生學習生活的重要內容，它可以幫助學生養成良好的閱讀習慣。對于教師來說，這種方法可以有效提高教學質量，教師應當根據現階段的教學模式進行相應的改進，同時也應該注重學生的發展特點，采取恰當的批注式閱讀方法，努力提高初中語文教學效果。