淺議多媒體技術在小學美術教學中的應用

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(河北省樂亭縣龐各莊小學)

藝術類教學本身就存在一定難度，特別是小學階段的學生理解能力比較差，傳統說講的教學方式效率和質量很低，多媒體的出現為藝術類教學提供了一種非常有效的新方式。小學生的注意力不容易集中，對藝術知識的理解能力也相對較低，因此，在小學美術教學中采用多媒體技術可以將抽象枯燥的美術知識用新的形式展示出來，讓學生主動的去欣賞和理解，從而提高教學質量。

一、多媒體技術在小學美術教學中的作用

1.激發興趣

傳統的美術教學主要以美術課本為主，教師在課堂上對一張圖片進行鑒賞講解，然后教授學生一些美術的畫法技巧，再布置美術作業，就算完成了一堂美術課。這種方式既枯燥無趣，教學質量又很低。因此，創新美術教學方法勢在必行。多媒體技術正好為美術教學提供了技術上的支持。藝術類的教學如果運用到多媒體技術可以很容易引起學生的好奇心，因此，教師要抓住這一特點，選擇有效的方式，引起學生的好奇心，并進一步的激發學生深入了解的興趣。例如，《火火的向日葵》這一課，教師可以展示大片的向日葵花海，讓學生欣賞那種大片的黃色給人溫暖、光明的感覺，然后，把著名畫家梵高的向日葵向學生展示和講解。同時，教師也可以把向日葵隨著太陽而轉向的這一特點做成一段小視頻，讓學生體驗那種在太陽照耀下茁壯生長的狀態。接著，教師讓學生欣賞單獨一朵向日葵，仔細觀察它的花盤、花瓣、花萼、花蕊，等等。最后，讓學生按照自己理解和想象到的向日葵進行繪畫創作。

2.豐富想象

多媒體技術在美術教學方面的運用還可以開拓學生的視野，提高學生的想象力。美術教育是豐富學生想象力的重要方式，如果沒有豐富的想象力進行美術創作就比較困難。多媒體技術可以豐富美術教學的內容，讓學生通過音頻、視頻、圖片等提供新的美術知識，從而理解想象豐富的美術世界。多媒體技術可以通過多種方式讓美術知識的表現方式更加多樣化，最大限度的開拓學生的視野，讓他們了解世界的豐富多彩，豐富學生的想象力。比如，二年級《變化無窮的線條》這一課，教師首先要讓學生用生活中的繩子、木棍、絲帶等常見的材料擺成各種各樣的線條和圖案。這是讓學生對線條有最基本的認識。然后，教師通過視頻展示服裝設計過程中線條在設計師手中的變化組合，完成設計圖紙，再用布料裁剪制作成服裝。還可以用視頻展示建筑的設計和建筑過程。在建筑施工時由各種線條組合成各種形狀，通過繼續施工才能建成。另外還可以把音樂的高低變化用線條表示出來，讓學生充分發揮想象，引導學生用手中的畫筆把生活中各種常見的事物用線條表現出來。

3.培養創新能力

現代社會對創新型人才的需求急劇增加，小學教育應該從小培養學生的創新意識和創新能力。小學美術教學中可以通過豐富學生的想象力，增強學生思想上的創新空間，也可以利用美術教學中的動手實踐課程提高學生的動手實踐能力。多媒體技術可以為這種教學方式提供很多現實中很難實現的教學過程演示，也可以展示現實中不容易表達的事物。例如，四年級的《黑與白》這一課，平時我們生活在多姿多彩的世界中，我們的生活中充滿了豐富多彩的顏色，我們很少把注意力放在只有單純的黑白兩種顏色構成的事務上，但當我們把注意力集中在黑白世界時我們會發現很多事物會變得不一樣。教師可以為學生展示一些黑白無聲的電影，或者卓別林的黑白表演視頻，讓學生單純的體驗那種世界的不同。再展示一些由黑白兩色構成的圖案，發現對稱、陰影、明暗和黑白兩種顏色構成的不同圖案與彩色的不同。然后讓學生發揮自己的想象，親自動手用黑白兩種顏色，通過畫畫、手工等方式，制作一件自己的黑白作品。

二、在小學美術教學中如何具體運用多媒體技術

1.創設情境

多媒體技術可以讓傳統的美術教學方式更加多樣化，在以前的美術教學中創設教學情境很難實現，但是，運用多媒體的教學方式就可以比較容易的創設情境，讓學生比較容易理解美術教學的內容。小學生的好奇心相對比較重，但是注意力不容易集中，教師要利用他們這一特點，運用多媒體技術創設教學情境引起他們的好奇心，一步步地吸引他們進入情境中，主動去感受和學習美術知識。多媒體技術可以實現視頻和圖像之間的轉化，這對創設教學情境非常有利。例如，《愉快的春游》中，教師可以找到一段學生春游的視頻展示給學生，讓學生欣賞春天的生機勃勃，花草樹木在晴朗的天氣里茁壯成長，小朋友在草地上唱歌、玩耍、嬉戲。教師可以隨時停止視頻的播放，讓畫面處于靜止狀態，讓學生欣賞靜止的視頻畫面，鼓勵學生把自己的春游經歷用圖畫的形式展示出來。這種視頻展示的方式可以讓學生把注意力集中于畫面中，跟著視頻的播放一直看下去，了解視頻中出現的花草樹木等世間萬物。教師也可以和其他課程的老師一起組織一次春游，讓學生親身感受春天的美麗和生機，學生可以在春游的時候學習唱歌，認識遇到的花草樹木等，春游回來后，教師可以讓學生畫畫或寫日記，表達學生春游過程中的心情與感受。

2.營造氛圍

多媒體技術可以將枯燥的美術知識講解用聲音、圖像、視頻相結合的方式展示出來，還可以用這種結合的方式營造出符合畫作的氛圍，讓學生不由自主的進入這種氛圍，去感受美術傳遞出的美。這種方式可以刺激學生去觀察和欣賞美術，從而自己學會進行美術創作與創新。例如，《感受聲音》這一課，教師可以讓學生欣賞大自然的各種鳥叫聲，特別是春天，萬物生機勃勃，各種鳥叫聲給春天帶來了生機與活力。也可以單純的聽一聽夏天的蟬鳴聲，這種聲音在悶熱的夏天會給人帶來非常煩躁的感覺，影響人的心情。教師就是要讓學生在不同聲音營造的氣氛中去體會自己的心情和感受，然后發揮自己的想象，用美術的方式把自己的心情表現出來。還可以讓學生在平時觀看動畫片或電視劇的時候去注意它們的音樂，體會創作者用聲音營造的劇情氛圍和人物形象。比如，給孫悟空和豬八戒所配的背景音樂肯定是不相同的。

3.拓寬內容

傳統的美術教學由于教學方式的限制，教學內容比較單一，使美術課程教學成了單純的名家作品欣賞和美術技巧練習課程。在這種教學方式下，學生不能了解到美術與生活息息相關，也不會主動把美術與生活聯系起來，這樣會使學生視野比較狹窄，缺乏想象力，對美術的創作非常不利。多媒體技術使很多抽象復雜的美術知識可以直觀具體形象的展示出來，可以把生活中各種豐富多彩的事物實現美術化，這就挖掘了美術教學的內容，使美術教學的內容更加豐富，也使美術與生活的聯系更加密切。多媒體技術與美術教學和實際生活的結合可以豐富學生的想象力，提高學生的創新意識。例如，《天然的斑紋》這一課主要學習的是自然界各種動植物自身所具有的豐富多彩的花紋。傳統的教學學生只能看到創作出的花紋，如果利用多媒體技術學生就可以看見自然界各種動植物自身所具有的獨特的花紋和紋路。尤其是動植物內部的斑紋不像外部可以直觀的看出來，而多媒體技術可以提供動植物學家演示的動植物，甚至是細胞組成的斑紋和圖案。這種美術和自然生活相結合的教學方式會為小學生認識、觀察和了解自然與世界打開一扇新窗口。

三、結語

藝術類的教學是提高學生感受與創造力的重要方式。在小學美術教學中運用新媒體技術對學生美術感知力與創造力的提高非常重要。因此，教師要積極地運用多媒體技術不斷豐富美術教學的內容，創設美術教學情境，營造氛圍，指導學生主動學習，提高小學美術教學的質量。