淺談英語教育在中國的重要性

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(美國加州 西米谷 格蕾絲布里森中學(xué))

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，中國開始逐步走向國際化，在日常生活中，很多地方都會用到英語，只會一種母語是跟不上時代的步伐的。學(xué)好英語不僅可以豐富人生，讓自己的層次更高，更能開闊視野，讓世界更精彩，所以，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一種必需。

中國教育政策已經(jīng)明確指出，學(xué)習(xí)和掌握一門外語，特別是英語，是21世界合格公民的必備條件之一。就以同一母語和同一文化背景學(xué)習(xí)同一外語而言，英語可謂人類外語學(xué)習(xí)史上之最，中國已經(jīng)成為“英語教學(xué)的超級大國”。

一、英語在世界的地位

世界性語言、全球性語言、人類溝通和交流最重要的語言，這些標(biāo)志性的稱號奠定了英語的全球化地位。英語在世界60多個國家被用作官方或半官方語言，在其中20多個國家占據(jù)著主要地位，無論從哪方面來看，英語的地位都是主宰性的。

21世紀(jì)是世界各國各民族之間相互依賴的世界，掌握國際通用語是世界科技進(jìn)步、國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的必備條件。作為貿(mào)易語言、輔助語言和國際語言的英語，在科技、商務(wù)、醫(yī)療、文體等大小各個領(lǐng)域得到了廣泛而深入的應(yīng)用，外貿(mào)交往、國際禮儀、書信電函、進(jìn)出口文件、合同簽訂等，統(tǒng)統(tǒng)以英語作為標(biāo)準(zhǔn)通用語言，英語成為了不可爭辯的首選語言。

當(dāng)今時代以知識經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，從小處看，一個人或是一個群體，如果缺乏英語技能，甚至對英語沒有一點掌握的話，在今后的教育考學(xué)、職業(yè)選擇甚至就業(yè)都要受到不同程度的限制；從大處看，一個國家如果缺少英語素養(yǎng)，是根本不可能進(jìn)行各國的來往和外交的，更別說成為全球經(jīng)濟(jì)和科技的參與者和分享者了。

英語作為國際化傳播工具，在全國各個國家都占據(jù)舉足輕重的地位。對個人和家庭來說，英語的熟練掌握和運用可以直接影響到個人今后的發(fā)展；對國家和政府來說，國民英語能力和素質(zhì)，將直接影響甚至決定本國在國際商業(yè)、政治事務(wù)中的利益。

二、中國英語教育的時代特征和現(xiàn)狀分析

中國英語教育始于19世紀(jì)初在中國的英國傳教士，而中國人自己的英語教育則一般以1862年京師同文館的成立為正式開端。到1903年，我國大中學(xué)校開始普遍開設(shè)外語課。中華人民共和國成立后，國家于1964年制定了《外語教育七年規(guī)劃綱要》，“首次在我國的正式文件中提出英語為我國學(xué)校教育的第一外語”。21世紀(jì)伊始，隨著北京申奧成功、中國加入世貿(mào)組織，英語在中國的影響變得越來越直接和重要，更需要大量的英語專業(yè)人才和翻譯來服務(wù)各領(lǐng)域。所以我們面臨這樣一個任務(wù)：“在極短時間內(nèi)，我們必須訓(xùn)練出更多的英語會話者”。因而，中國的教育政策和實踐都圍繞著這個全球化目標(biāo)，體現(xiàn)了如下特點：

首先，在中國的各個城市，幾乎所有的大中小學(xué)都把英語作為必修課，數(shù)百所大學(xué)設(shè)有英語專業(yè)或英語相關(guān)專業(yè)，大學(xué)生在英語科目所花費的時間甚至多于專業(yè)課。自2001年9月起，英語被制定為所有城市小學(xué)三年級學(xué)生的必修課，條件好的城市小學(xué)已經(jīng)開始把英語作為一年級學(xué)生的必修課。在小學(xué)，平均每周有2到3節(jié)40分鐘的英語課；在中學(xué)，平均每周有5到6節(jié)45分鐘的英語課，甚至一些發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)開始采用雙語教學(xué)模式。孩子接觸英語的年齡開始逐年遞減，學(xué)習(xí)英語的時間在逐年遞增，各大類型的英語補(bǔ)習(xí)班也如雨后春筍般成立，英語培訓(xùn)成為中國當(dāng)代父母為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首選。

其次，英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定更加規(guī)范使用。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)都受到源語國的影響，從實用的角度出發(fā)，意在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合運用能力。

在英語全球化的大背景下，中國英語教育已經(jīng)出現(xiàn)了新的時代特征和現(xiàn)狀。可概括為市場化、社會化、應(yīng)試化、口語化、雙語化、信息化、虛擬化與多元化等八大特征。

三、中國英語教育存在的問題與反思

由于中國傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)校普遍追求“升學(xué)率”，一些英語教師習(xí)慣了“一言堂”“填鴨式”教學(xué)，課堂教學(xué)一門心思為了應(yīng)試教育，讓學(xué)生光靠死記硬背，而忽略了實際應(yīng)用。

對于學(xué)生來說，聽、說、讀、寫是熟練運用英語的四種表達(dá)能力，必須全面培養(yǎng)，聽說讀寫各有各的內(nèi)容、特點、要求、訓(xùn)練方法，但又是一個相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，缺一不可。但是，在英語學(xué)習(xí)過程中，很多人把通過英語考試作為學(xué)習(xí)目的，所以只重視筆試能力，不重視聽說能力。應(yīng)試教育的一個嚴(yán)重后果是影響甚至扭曲了正常的英語教學(xué)，試想如果學(xué)生單純?yōu)榱丝荚嚕瑒t必定急于掌握考試技巧，所以不愿看英語教材，不愛讀英語名著，卻傾向于背單詞、做習(xí)題甚至做大量的模擬試卷為主的速成英語。雖然考試成績會有所提高，但卻不具備最基本的英語語言交際能力。

四、中國英語教育的發(fā)展趨勢

越來越多的教學(xué)實踐和研究都在表明，學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起，3～5歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間。這個年齡記憶力好、模仿力強(qiáng)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，有利于不同語言發(fā)音的需要，所以這個時期開始學(xué)習(xí)英語，受母語干擾小，學(xué)習(xí)英語的心理障礙小，不僅詞匯記憶快，還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認(rèn)識。

幼兒英語教育不但不會過早的給孩子帶來壓力，反而會讓孩子有更好的英語適應(yīng)能力，在孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，會有一種優(yōu)勢，從而有利于英語成績，增強(qiáng)孩子的自信心，而且為其他學(xué)科節(jié)約了更多的學(xué)習(xí)時間。此外，幼兒教育還可以讓孩子在語言、認(rèn)知、思維和交際等方面的能力得到鍛煉。對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用，語言基礎(chǔ)更扎實。

如何讓孩子對英語產(chǎn)生興趣？首先，可以為孩子提供一個英語的情境，在家里，多帶孩子看英文繪本，多聽英文故事和英文歌曲，多看英文動畫片；在學(xué)校，給孩子選擇一個全英文的母語式的教學(xué)課堂；其次，給予孩子足夠的耐心和持續(xù)的鼓勵，包含語言、肢體和實際禮物的鼓勵，建立孩子的信心和目標(biāo)；第三，可以采用孩子喜歡的方式進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，例如游戲、活動、唱歌、跳舞，英文電影等，寓教于樂，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；最后要持之以恒。興趣就像心電圖，時高時低，只有持之以恒才可以保障孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)英語的日常途徑有很多，列舉以下幾點說明：一是生活環(huán)境英語化：把家里所有的東西都貼上英語標(biāo)簽。標(biāo)簽一定要大、醒目；二是接觸地道英語：選擇喜歡的英文動畫片或英文學(xué)習(xí)軟件，讓孩子天天浸泡在英語的環(huán)境中；三是充分利用設(shè)備：如電視、電腦等媒介幫助孩子學(xué)習(xí)，讓孩子多聽多看；四是積少成多，有規(guī)律的學(xué)習(xí)：每天固定時間，做好前一課的復(fù)習(xí)，本課的鞏固和下一課的預(yù)習(xí)；五是充分利用短暫的休閑時間：例如點餐時想想“我要一杯可樂”用英語怎么說。

作為家長，應(yīng)該做好從旁輔助。首先，可以和孩子一起說：讓孩子覺得這個語言和生活很貼近；其次，讓孩子當(dāng)老師：隨時向孩子“請教”，讓孩子有更多開口的機(jī)會；第三，鼓勵孩子多說：當(dāng)孩子發(fā)音不準(zhǔn)確時，一定不要責(zé)罵，取笑，要讓他讀完或說完并給予鼓勵，然后告訴他，如果某個音再發(fā)準(zhǔn)確點就更好了，然后再給他糾正讀音；第四，編排游戲、節(jié)目：帶領(lǐng)孩子一起復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)；第五，創(chuàng)造語言環(huán)境：可以讓孩子接觸一些外國人、參加英語活動、去西餐廳吃飯，看英文節(jié)目，去英語系國家旅游；第六，安排特殊時光：固定每天的某一個時間，在這個時間大家一起用英文溝通，看書，看節(jié)目。

好的英語課程在教學(xué)方法必須是先進(jìn)科學(xué)的，與時俱進(jìn)的，符合孩子的心里特征和該階段的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)上必然具有母語學(xué)習(xí)的特點，就是全英文教學(xué)；上課多互動，多游戲，多活動，在“玩”中學(xué)習(xí)；融入生活場景，有效重復(fù)，螺旋上升；學(xué)習(xí)內(nèi)容，方法有效，應(yīng)用性強(qiáng)。

五、中國英語教育的展望

英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它應(yīng)該通過看、聽、說、讀、寫、唱、跳等全肢體互動，讓孩子在“第二母語”的氛圍中，達(dá)成語言信息的輸入輸出。

所以，中國英語教育首先必須要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，通過大量互動的、游戲式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，是營造英語氛圍：可以在教室內(nèi)或家里放置英語畫刊，設(shè)立“英語角”，在物品上粘貼英文標(biāo)語，強(qiáng)化對各種物品的英語名稱；其次，是創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境：用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語進(jìn)行演講、競賽，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，更能在輕松有趣的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，并且結(jié)合生活實際提高理解力和記憶力，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在我國，英語學(xué)習(xí)熱潮一直方興未艾，它是學(xué)校必須開設(shè)且學(xué)程最長的科目，是學(xué)生拉開分?jǐn)?shù)等級的重要一環(huán)，是重點大學(xué)的敲門磚。筆者以為，中國英語教育質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，希望各界專家學(xué)者高度重視，推進(jìn)中國英語教育更進(jìn)一步發(fā)展。