淺談優化初中物理教學模式的策略

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(青島市經濟技術開發區第四中學)

初中物理學科是初中生所學科目中比較難的科目，初中物理為一門自然學科，有著自己的特有的學科特點，這些學科特點決定了學生在學習物理當中，應該使用不同的學習方法和學習技巧，同時，由于物理學科的學科特點，這也決定了教師在教學模式上應該和其他學科的教學模式有所不同。而在傳統的教學模式中，初中物理教師仍然用比較老舊、傳統的教學方式給學生講，這不利于學生物理成績的提升，影響著學生學習初中物理的學習能力，影響著學生在初中物理當中學習方法掌握的進步等，總之，對于初中物理的教學，教師應該采用不同的教學模式，對于初中物理教學應該不斷地優化其教學模式，讓初中物理教學能夠不斷地進步和發展，提高初中物理教學的教學效率，提高學生學習物理學科的學習能力，激發學生的學習興趣和學習積極性，從而讓學生能夠更好地提高初中物理的學習成績。

一、加強學習，提高教師業務素質是優化課堂教學模式的前提

想要優化初中物理課堂教學的模式，首先應該加強學習和提高教師業務素質能力，提高初中物理教學教師的能力和素質，這是優化教學模式的前提。因為初中物理課堂教學效率的提高，關鍵還是在于教師能力和教學方式的不斷改進和創新。學生學習成績的好壞，一定程度上取決于教師教學成果的好壞，另一部分取決于學生自己的學習積極性和學習自覺性以及學習能力。因此，教師的業務素質能力是優化課堂教學的前提，是提高初中物理課堂教學效率和教學質量的必要前提。因此，學校應該加強教師的業務素質能力的培養，給教師提供更好的學習和進修的平臺，這樣能夠讓教師不斷地進步和提高自己，這樣有利于在教學模式上取得一定的創新和進步。作為初中物理教師，自己也應該從不同方面和不同方法角度上去提高自己的教學能力，提高自己初中物理的學習水平和能力，在教學方式上應該敢于創新，不斷地進步，不斷地優化初中物理課堂教學的模式，讓老師的教學成果得以更好地體現。

二、重視集體備課，集思廣義，是優化課堂教學模式的必要手段

初中物理教師在教學之前應該做好充足的備課準備，充足的課前準備是一堂完美的初中物理課堂教學的必要前提。教師在備課的時候，可以結合辦公室中的更多的初中物理教師一起集體備課，這樣有利于老師們一起集思廣益，可以想出更多的課堂教學模式，能夠創造出更多的教學方法和課堂想法，能夠讓課堂教學變得更加妙趣橫生。集體備課不僅能夠集思廣益，而且教師在一起討論的過程當中，也會發現對方的一些問題，這樣可以給對方指正出來，以達到學習和改正的目的。老師們集體備課也可以互相討論，互相學習對方的教學經驗，這樣能夠幫助教師們一起成長，一起創造出更加完美、高質量的課堂教學模式。教師在備課的時候要注重課堂教學當中可能會發生的事情，并且還要做好預防這些教學事故發生的措施，如此才能夠更加有效地提高課堂教學模式。

三、精心設計教學過程，激發學生學習興趣，是優化課堂教學模式的關鍵

在設計初中物理課堂教學模式時，應該注重設計教學過程，精心地去考慮這個教學過程當中應該如何進行，怎樣進行可以更好地激發學生的學習興趣和學習積極性，怎樣才能讓學生更多的注意力投入到課堂，等等，這些問題在課堂教學之前都應該去充分地考慮，讓這些問題得到解決和優化。而且在課堂教學之前就應該想好這些解決方案和解決辦法，促進初中物理課堂教學質量的提高。另外，在課堂教學的過程當中，教師應該注重激發學生學習初中物理的興趣，因為很多學生對初中物理的學習感到枯燥乏味，其根本原因就是沒有找到學習物理的興趣，如果學生能夠感受到學習物理的學習興趣，那么學生在以后的初中物理學習中就會更加快樂，也會更加積極地去學習初中物理，這樣也能夠有效地提高自己學習物理的學習能力，掌握更多的學習技巧，提高初中物理學習成績。

四、加強實驗教學，讓學生在“玩”中學，是優化課堂教學模式的方法

初中物理還是一門以實驗為基礎的學科，因此，教師在教學的過程當中應該重視加強實驗教學。實驗為教學大綱中的一部分，也是比較重要的一部分，因為在實驗教學當中，可以指導學生利用自己所學的理論知識去解決一些實際的物理問題，這樣能夠讓學生感受到物理學科的魅力和作用。另外，在物理實驗中發生的一些有趣的物理現象，可以激發學生更多的學習興趣。在參與實驗的過程中，不僅能夠加強學生的動手操作能力，而且能夠讓學生將理論知識融入到實踐操作當中，加強學生對于理論知識的理解和記憶，這樣有利于學生對于初中物理學習能力的提高和進步，從而更好地發展學生學習物理的潛能。實驗教學還能夠讓學生體驗在玩樂中學習，因為很多物理實驗是十分有趣的，這能夠讓學生充分地體會到物理學習的樂趣，從而激發學生的學習興趣和學習積極性。

五、重視教師的督促檢查，是優化課堂教學模式的保證

初中生缺乏一定的自律能力，比如說教師在課堂上講過的例題和知識點，讓學生在課后復習和自主完成的時候，就會有同學因為懶惰的原因不去完成任務，又或者一些學生因為自己不會做且又不主動去問老師，而造成學習任務不能按時完成。因此，教師在教學的過程當中，應該注重督促學生，嚴格地檢查學生的學習任務。教師在課堂中要認真做好督促檢查的工作，對于課堂上一些不認真聽講的學生，應該及時地引導他們向更好的方向發展，不讓每一個初中學生掉隊，這是作為一個合格的教師的職責。

六、注重學生講評與教師點評相結合，是優化課堂教學模式的有效途徑

對于初中物理這種理科性比較強的學科來說，很多題目會存在一定的爭議性和相應的難度，教師在處理平時作業習題和課堂例題的時候就應該注重和學生交流的過程，這樣才能充分地了解學生的學習狀態，能夠幫助學生更好地掌握知識的核心內容，更好地去理解物理學科當中所存在的一些原理。在課堂教學的時候，采用學生講評和教師點評相結合的方式，幫助學生改正自己在學習當中所存在的一些錯誤，有利于學生取得更大的進步和發展。

總而言之，要提高初中物理課堂教學的有效性，優化課堂教學模式，教師就應不斷探究和尋找行之有效的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生主動參與性，充分發揮學生的主體作用，發展學生創新思維能力。