小學(xué)體育游戲教學(xué)開發(fā)及學(xué)生核心素養(yǎng)培育的研究

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(甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)學(xué)區(qū)鐵家堡小學(xué))

對于小學(xué)體育教學(xué)來講，加強游戲教學(xué)開發(fā)十分重要，其不但能夠提升學(xué)生核心素養(yǎng)，還能加強學(xué)生身體素質(zhì)。為此，相關(guān)教師應(yīng)高度重視游戲教學(xué)開發(fā)，通過行之有效的手段，將其作用發(fā)揮出最大化，以期提高小學(xué)體育游戲教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生核心素養(yǎng)培育作鋪墊。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念陳舊。目前小學(xué)體育游戲教學(xué)存在觀念滯后、認(rèn)識浮淺的情況，教師將體育游戲單一地看成學(xué)生玩鬧，忽視體育游戲潛在的教育功能，學(xué)生在體育課上只是一味地玩，而忽略其內(nèi)在學(xué)習(xí)作用。體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的主要方式，需擔(dān)負(fù)其推動學(xué)生健康成長、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的職責(zé)。將體育游戲單一地認(rèn)為體育課的娛樂活動，忽視其實際作用，對學(xué)生核心素養(yǎng)培育十分不利。

2.體育游戲缺少針對性。體育游戲反復(fù)利用的原因是其能夠切實提升學(xué)生的身體素質(zhì)。目前體育課中體育游戲的利用存在針對性缺失的問題，課堂上各個部分游戲應(yīng)用缺少目的性，和教學(xué)內(nèi)容毫無聯(lián)系。體育課上應(yīng)用缺少針對性的體育游戲?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)培育十分不利。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)開發(fā)及學(xué)生核心素養(yǎng)培育方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展指的是學(xué)生需具備的，可以滿足社會發(fā)展需求的能力與品格。體育課堂為學(xué)生核心素養(yǎng)培育的主要場所，在課上利用體育游戲教學(xué)不能只是單一地組織游戲讓學(xué)生玩，還需要擔(dān)負(fù)起學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重任。為此，教師需轉(zhuǎn)變以往對體育游戲教學(xué)的認(rèn)識，全面分析體育游戲的內(nèi)在價值與功能，進(jìn)一步挖掘體育游戲教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培育的作用，讓其成為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的主要途徑。

2.選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲教學(xué)內(nèi)容。在選取體育游戲教學(xué)內(nèi)容時需要篩選以往的教學(xué)內(nèi)容，以往游戲內(nèi)容起到的教育意義是不容忽略的，需將不滿足素質(zhì)教育要求的內(nèi)容舍棄掉，對滿足目前時代需求的素材進(jìn)行創(chuàng)編，賦予其時代特點，變成學(xué)生會接受的游戲內(nèi)容；游戲內(nèi)容可以從學(xué)生實際生活中選擇，讓體育游戲素材來自于學(xué)生實際生活，與學(xué)生生活貼合的游戲可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變成游戲活動的主體；可以結(jié)合學(xué)生性格特點，全面分析教學(xué)過程中的運動難點，把課本游戲化處理，變成學(xué)生喜歡的體育游戲，在游戲中推動學(xué)生核心素養(yǎng)形成。來自于社會素材的體育游戲和社會銜接，能在游戲中培育學(xué)生走向社會的品格與能力，運動游戲化處理，可以切實提升學(xué)生運動素養(yǎng)。教師需要做游戲的組織者與開發(fā)者，讓開發(fā)的游戲內(nèi)容服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。

3.提高體育游戲應(yīng)用的針對性。應(yīng)用體育游戲需要和體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，有計劃地應(yīng)用，并立足于目標(biāo)，全面分析課堂內(nèi)容、場地器械以及學(xué)生學(xué)情等，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉，研究其能夠培養(yǎng)出哪些素養(yǎng)，結(jié)合目標(biāo)有針對性地使用游戲方法，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。比如，為了提高學(xué)生體育情感，在體育課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中可以使用學(xué)生喜歡的游戲，另外游戲內(nèi)容還需起到服務(wù)學(xué)習(xí)教材的作用；基本部分的教學(xué)需結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生運動實踐能力與健康推動的素養(yǎng)，有針對性的提高學(xué)生運動水平與體育素養(yǎng)等，在實際游戲中滲透健康知識；在結(jié)束部分，若讓學(xué)生放松身心，可以恰當(dāng)?shù)乩梅潘尚杂螒颍屝W(xué)生從興奮狀態(tài)恢復(fù)到安靜狀態(tài)。

4.拓展多元化的組織形式。體育游戲設(shè)計形式的多元化能推動學(xué)生不同素養(yǎng)形成，新形態(tài)下社會需培育不同能力與品格的人才，這便要求小學(xué)體育教師結(jié)合不同的游戲素材與課程培養(yǎng)目標(biāo)，有效設(shè)計體育游戲的開展形式。比如對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，教師可以應(yīng)用小組合作的開展形式；對于學(xué)生良好的社會品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠通過布設(shè)游戲情境的方式來培養(yǎng)學(xué)生。為了在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與結(jié)束環(huán)節(jié)實現(xiàn)熱身放松的目標(biāo)，可以應(yīng)用散點、集體以及小組等不同形式來提高課堂效率。基于目標(biāo)為主，以內(nèi)容為中心，立足于場地器械，拓展體育游戲的組織形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)中體育游戲為主要內(nèi)容，具有培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。若想提高學(xué)生核心素養(yǎng)，一定要確定體育游戲教學(xué)的可行性，在課上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，和實際目標(biāo)相結(jié)合選擇游戲內(nèi)容，并有效應(yīng)用游戲，通過多元化的組織形式將體育游戲呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中感受體育游戲的趣味性，推動核心素養(yǎng)的形成。