淺析高中體育課堂游戲教學策略

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(山東省昌樂第一中學)

一、高中體育教學現狀

在傳統的教育環境中，很多教師往往只關注學生的成績，而忽略了學生體育素質的培養。體育是鍛煉身體，提高學生意志的有效性運動。在教學過程中，教師往往只注重學生基本意識的培養，體育課程并沒有制定合理性的目標，這不利于學生終身體育運動意識的培養，長期以往，難以提升學生的綜合體育素質。

體育教學是釋放學生壓力，提高學生身體素質的有效性活動，但在實際教學中，很多體育教師并沒有很好地進行體育課堂內容的組織及規劃，這不利于提高學生的參與度，也不利于良好的體育課程學習氛圍的形成。同時，由于傳統教育環境的根深蒂固，教學方式比較無趣、單一，在教學及管理過程中，教學手段比較呆板及教條，這導致學生思維的固化，難以實現學生體育綜合素質的發展。

二、體育游戲在高中體育教學中的作用

體育游戲活動具備很強的競爭性、娛樂性及趣味性，高中生面臨著比較繁重的學業壓力，而體育游戲的融入則可以很好地釋放學生學習過程中的壓力，實現學生全身心的放松，有利于促進學生的身心健康，使學生以全面的精神面貌投入到日常的學習過程中。

體育課程涉及到各種各樣的動作，是彈跳、跑走等動作的集合課。在游戲教學過程中，學生的感官都參與到游戲活動中，在趣味性、娛樂性的交流活動中，學生的學習興趣得到激發，能夠使學生主動地投入到學習活動中，實現體育素質的增強。體育鍛煉活動能夠有效提高學生的大腦思維能力，實現學生智力的發展。體育互動游戲也有利于增強學生的協作精神，實現學生個性的塑造，使學生形成長遠性的體育意識。

三、體育游戲在高中體育教學中的實際運用

1.提高學生對體育學習的興趣

在體育教學中，游戲扮演著重要性的地位，為了增強高中生的體育興趣，必須確保體育游戲形式的豐富性，實現學生學習興趣的增強，進而緩和學生的學習壓力。這需要保障游戲方法的多樣性，比如在熱身運動鍛煉中，可以采取趣味性的游戲方式，調動學生的學習積極性，提高學生對熱身運動的重要性認識，比如在跑步訓練中，采取老鷹抓小雞的方式，蛇形跑步的方式等提高學生的體育興趣。在熱身訓練中，為了進行體育內容的導入，教師可以采取空中拋接球、丟手絹等方式，進行體育教學內容的導入，實現學生肢體的鍛煉，提高學生學習體育知識的熱情。又如在測壓腿運動中，教師可以應用雨點變奏曲的游戲方式，在慢節奏壓腿運動中，教師可以說來一場毛毛雨；在正常速率中，教師可以說來一場小魚；在快節奏訓練中，教師可以說來一場狂風暴雨。

為了提高學生的體育學習興趣，教師需要進行體育游戲的科學性應用，這首先需要從教學空間及教學內容上進行設計，在教學空間方面，學生的活動范圍比較大，比較有利于教師展開較大范圍的游戲活動，要確保所選擇游戲活動種類的豐富性，與體育運動項目相吻合，通過對游戲教學的利用，實現學生體育精神的培養。

2.使教學內容具有趣味性

在教學實踐中，很多的體育訓練活動都比較消耗學生的體力，為了緩解學生的訓練壓力，教師必須進行游戲教學法的趣味性應用，增強學生體育訓練項目的趣味性。針對高中生的特點，實現小組競爭及個人競爭的結合，將高中生的注意力從體育訓練的壓力中轉移到小組競爭上，增強體育訓練的整體效果，實現學生潛能的有效性激發。在體育訓練項目教學中，教師要保障教學內容的趣味性，比如在籃球教學實踐中，定點投籃是重要的目標，但由于定點投籃自身教學內容的特點，學生的學習興趣難以得到有效性激發，這需要實現教學內容的游戲化，將學生分為若干小組，每個小組保持平等的人數，將各個小組進行隨機性分配，將隨機分配的學生當作各自的競爭選手，小組定點投籃的勝負由小組定點投籃分數所決定，實現學生學習興趣的提高，同時也提高了學生的團隊意識及競爭意識，實現其體育素質的全面性發展。

在體育內容的教學過程中，可以采取游戲化的方式完成那些節奏比較快的體育項目，讓學生將體育活動看作體育知識的探究體驗式學習過程，實現學生學習熱情的激發，在各類體育項目的教學過程中，教師可以利用擊鼓、傳球、報數、擊鼓等方法充分調動學生的課堂學習興趣，使學生在快樂、舒適、自由的上課環境中進行運動，實現學生運動潛能的發揮，激發學生的大腦興奮狀態。比如，在籃球運球動作訓練過程中，教師可以應用個人接球、多樣接球等教學訓練方法，實現學生的積極運動，使學生快速融入到體育課堂的學習氛圍中。

3.促進學生的綜合性發展

通過游戲教學法的應用，可以實現學生素質的全面性、綜合性發展，這需要推動體育教學的深入改革，實現學生德智體美的綜合性發展。在游戲的教學過程中，利用游戲的特點，提高學生對體育規則的重視，實現學生體育競爭意識的培養，利用游戲展開競爭性訓練，以挖掘學生的個人潛能，實現學生團隊精神的培養，這有利于提高學生的綜合體育素質。

學生綜合性素質的提高與教師的教學方式密切相關，這涉及到理論教學方式及實踐教學方式，人的認知能力及技能的發展需要在反復訓練中完成，反復訓練的次數越多，學生的知識將越鞏固。比如，在網球運動的教學過程中，教師可以應用比賽競爭的游戲方法，將學生分為一定的參賽小組，參賽小組間展開競爭，最終得出優勝小組。以小組為單位，吸引學生之間展開球類運動的深入性交流，通過對游戲難度的適當性增加，吸引學生的知識探究欲望，使學生投身于積極的游戲比賽中，實現自身網球運動水平的提高。在這個環節中，教師需要不斷向學生灌輸理論教學知識及技能教學知識，實現學生體育綜合素質的發展。

根據體育教學理論，每個學生都有成為體育明星的潛力，教師要通過體育教學激發學生的這種潛能。在游戲訓練中，通過學生間的肢體和諧性及敏捷性，可以有效增強學生的合作能力及技能素質。比如在跑步運動中，通過蛙跳游戲接力練習，可以有效增強學生的腿部力量，實現學生肌肉協調能力的鍛煉。在體育游戲活動的設計過程中，需要就游戲的難易性展開調節，實現學生身體素質的強化，避免學生超高負荷運動。

為了提高學生的綜合體育素質，提高游戲教學的效率，教師必須轉變傳統的教學思想，就體育教育目標展開重新的設定，樹立“健康第一”的體育教學意識。這需要得到校方的支持，實現體育教學方式的創新，通過游戲的方法，創新體育教學體系，更好地發展學生的個性及體育能力。這也需要進行體育教材的靈活性應用，有些體育教材比較單一，特別是籃球技能方面的內容，教師有必要完善教材中的內容，確保教材內容的豐富性，實現教學游戲的融入，滿足學生的內心發展需求。這也需要教師兼顧學生的個體需求，培養學生良好的個性。

四、結語

為了提高現階段的高中體育教學效益，在教學實踐中，教師要結合學生的具體學習狀況進行體育游戲活動的設計，要適合學生當前的訓練強度，同時使學生的身心得到滿足，以培養學生良好的習慣，實現學生素質的綜合性發展。