談如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化

◆艾靜

(吉林省通榆縣第一小學(xué)校)

在新課程的制定中，融入創(chuàng)新元素和創(chuàng)新思維，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識，不再是單純地進行理論教學(xué)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力逐漸提高。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中提倡運用多種教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，開闊學(xué)生的視野，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、開展多元化教學(xué)的必要性分析

在新的課程改革下，教師要充分運用各種教學(xué)資源，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方法，運用新的教學(xué)手段，采用多元化的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行充分的討論和研究，經(jīng)常做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重實現(xiàn)多元化教學(xué)，這是我國目前社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的，也是十分符合當(dāng)前的教學(xué)規(guī)律的。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以多元化的教學(xué)理念武裝自己，通過先進的教學(xué)手段提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，這就需要教師經(jīng)常觀察學(xué)生，根據(jù)每一個學(xué)生的不同制定不同的教學(xué)計劃，兼顧各類層次的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)課堂中得到真正地提升。

二、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多元化的策略

1.多元化提問，開放學(xué)生學(xué)習(xí)思維。提問式教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)中較為常用的一種方法，教師在教學(xué)中采取提問式教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生厘清教學(xué)思路。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師掌握著提問學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生只是單純的回答教師的提問，這樣學(xué)生就喪失了主動權(quán)，學(xué)生只是被動的接受，無法滿足學(xué)習(xí)需求。小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中采取多元化的教學(xué)模式，可以增加學(xué)生和教師之間的互動，學(xué)生可以向教師提出問題，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生可以積極向老師提問，在這個過程中學(xué)生的思維更加開放，大膽設(shè)想，發(fā)散性思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有了更多的方向。除此之外，多元化的教學(xué)方式更加符合學(xué)生的心理需求，為學(xué)生的思維敞開大門，使學(xué)生根據(jù)自己的需求激發(fā)思維，讓學(xué)生積極的投入到研究中，使學(xué)生綻放出自己的思維。例如，在射線與直線的課程中，教師可以根據(jù)城市的夜圖來講解，使學(xué)生自主的提出問題，學(xué)生就會問教師這些燈光的由來，學(xué)生會聯(lián)想到射線，教師還可以提出射線的特點等問題，這些都引發(fā)學(xué)生的思維，這種教師和學(xué)生的互動，鍛煉了學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。

2.多元化實踐，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要增加對學(xué)生實踐性的教育，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒗碚撝R融入到社會實踐中，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要讓學(xué)生充分的體驗到實踐的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常只是注重習(xí)題的講解，對學(xué)生的實踐能力不注重，這樣就忽略了學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。書本的習(xí)題遠遠不夠，需要不斷地增加實踐應(yīng)用知識，增強學(xué)生的體驗教學(xué)。在多元化的教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的心理特點，注重學(xué)生的心理需求。開展不同的組織活動，靈活的運用不同的教學(xué)方法。除此之外，教師注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，開展多種實踐活動，可以分組進行活動，讓學(xué)生在各個小組中充分的討論，在這個過程中，學(xué)生的協(xié)作能力有了提高。教師在教學(xué)實踐中可以組織一些比賽和競賽活動，加減數(shù)的運算，總結(jié)計算的方法和特點。在實踐活動的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了提高，提升空間更大，獲得更大的收獲。

3.多元化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，數(shù)學(xué)作業(yè)是非常重要的。老師在講完知識點以后，需要學(xué)生不斷地練習(xí)來強化知識點。教師在布置作業(yè)時，應(yīng)該積極采取多元化的設(shè)計，要幫助學(xué)生在完成作業(yè)的同時提高自己的能力，采用創(chuàng)新的模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中非常重要的過程，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中可以體現(xiàn)出自己的特點，也是很好地與老師交流的過程，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況來決定下一步的教學(xué)計劃，在下一次布置作業(yè)時，也要區(qū)別對待，針對不同學(xué)生的弱項進行強化訓(xùn)練。

4.多元化教學(xué)評價，發(fā)揮學(xué)生能動作用。在教學(xué)評價階段，教師應(yīng)該將教師評價與學(xué)生之間的互相評價相結(jié)合，在評價的過程中要講求方法。多元化評價在教學(xué)過程中起著重要的作用，應(yīng)該以學(xué)生自評和學(xué)生互評為主，發(fā)揮學(xué)生的主體性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，在新的經(jīng)濟形勢下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育也要與時俱進。要想具備創(chuàng)新的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該突破自己，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，改變落后的思維模式，讓多元化的教學(xué)理念灌輸自己，積極推進多元化的教學(xué)理念和教學(xué)方式，堅持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)和積極思考，教師只是起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終促進教學(xué)效果的提升。