談如何讓孩子在音樂游戲中享受快樂

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(江蘇省江陰市第二實驗幼兒園)

孩子非常喜愛游戲。運用游戲的方式，對孩子進行教學能取得特別好的效果。孩子在聽聽、唱唱、動動、玩玩當中能增強節奏感，提高辨別音樂性質的能力，促進動作的協調，還能發展想象力、創造能力，獲得愉快情緒。

一、感受歌曲，玩一玩

音樂在音樂游戲中是孩子動作的指揮者，因此在為孩子選用教材時，我于是思考音樂游戲音樂選擇上要考慮：第一、有音樂又有歌詞又便于哼唱的樂曲。因為小班孩子非常喜歡邊唱邊活動，如果游戲中有好聽的、有趣的歌曲，能讓他們邊唱，邊玩，這是他們最高興的。第二個是音樂要形象節奏鮮明、對比性強，便于用動作表現。選擇的《123木頭》的歌曲曲調是簡單、重復式的，孩子容易記憶學唱，所以從選材上看它是適合小班年齡的孩子學習的。

第一次放音樂《123木頭人》給孩子聽時我先用感受歌詞和旋律的方式將孩子導入，通過欣賞完整的歌曲，引導孩子感受歌詞，進而輕松愉快的學會歌曲，我說：“今天老師帶來了一首好聽的歌曲，聽聽是誰來了？”隨著老師的一聲提問，孩子開始欣賞《123木頭人》的歌曲。“是木頭人來了。”孩子很快回答出老師的提問。“是的，木頭人聽著音樂來了！音樂停木頭人就聽，音樂響起來，木頭人就走。我們一起來學學這首歌曲，好嗎？”小朋友跟著老師一起節奏較慢的歌唱歌曲，為了讓孩子對歌曲熟悉旋律和歌詞，老師再次和著節拍與孩子歌唱歌曲。特別突出“看誰最厲害都不動”，讓孩子明白這句話的含義，為快樂游戲做好了準備。

二、熟悉歌曲以動作豐滿活動

動作是音樂游戲的“血肉”或“色彩”。在這個活動中老師采用音樂感受在先，動作學習在后的組織程序。符合了孩子藝術感受、想象、體驗的特點。小班孩子很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，木頭人的動作僵硬有趣，深受孩子的喜歡，音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。在音樂游戲《123木頭人》活動中老師讓孩子木頭人走路、擺造型的動作，為孩子展現自己表達自己的情感提供了舞臺。孩子在活動中感受到了邊聽音樂邊做動作的快樂。在動作的學習中老師采用了動作探索法，讓孩子變化不同的造型感受游戲的快樂，孩子會一個人自己擺造型了，這時我又增加難度，玩碰一碰的游戲，找一個朋友屁股碰屁股，找一個朋友手碰手等等，逐漸變化碰的部位，讓孩子與同伴擺造型，孩子已經有了與同伴一起擺造型的意識后，再融入音樂，讓孩子在看誰最厲害都不動的時候與朋友擺一個造型，充分發揮了孩子的創作性和表現欲望。

三、變化方法，樂在其中

要使音樂游戲具有吸引力，必須具有趣味性。首先表現在游戲的情節要有高潮，能使孩子在心理上得到滿足，其次表現在游戲的內容能調動全體孩子參加游戲的積極性，能從游戲中獲得快樂。本次活動因為有了美羊羊和木頭人的環節，所以孩子特別感興趣，他們從不被抓到的過程中體驗到一種快感。所以這個活動比較適合孩子的心理特點。“看是誰來了？”當老師戴著美羊羊的頭飾出現時，孩子的興致又被新的角色所吸引。“她是來干什么的？”孩子回答：是“來抓木頭人的。”老師重新播放音樂時，并突出最后一句歌詞，看誰最厲害都不動，讓孩子感受到歌詞的特殊意思。由于孩子有玩老狼、老狼幾點了的游戲經驗，很快就發現了音樂的特別之處，然后我就提出現在我們來玩個美羊羊和木頭人的游戲。將游戲規則清楚簡潔的提出。孩子在一次次的游戲后興致越來越高，很多孩子完全沉浸在游戲中。

四、打扮自己，樂于表演

在這個音樂游戲活動中老師感受到：孩子參加音樂游戲活動，一是孩子被音樂游戲中的道具樂器吸引，二是孩子被音樂游戲的內容所吸引。另外，老師發現活動隨著新的刺激與挑戰的逐層加入孩子的興趣更濃于是我就幫孩子打扮自己，女孩子戴上了銀色頭巾，有蝴蝶花朵的白毛衣、紅色亮晶晶的裙子、白色連褲襪和黑色鞋子，男孩子也戴上了銀色頭巾，背帶褲、配上紅色亮晶晶的圍脖、黑色的鞋子。孩子穿上了這么酷的韓版造型服裝，又與家長的配合協作，孩子知道今天要玩123木頭人的游戲，一上場，就聽到了觀眾的贊嘆聲，在操場上面對那么多的觀眾，孩子都是特別的樂意與“美羊羊”一起快樂的動動跳跳，家長和孩子都十分的開心！有的家長說：“看！那兩個孩子在屁股對著屁股擺造型，看那個孩子擺的造型特酷。”

這個音樂游戲考慮到小班孩子的年齡特點，將傳統的體育游戲融入音樂中間，讓孩子在聽到音樂都不動時擺好造型時能與同伴合作擺一擺，在正式表演的時候，孩子的合作交流意識不是特別的強，孩子們在唱唱、跳跳、玩玩的快樂過程中感知音樂的美，從孩子燦爛的笑容中可以看出，孩子真正享受輕松愉快的學習氛圍，真正地在享受音樂帶來的快樂。