互動式教學在小學語文教學中的應用分析

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(山東省沂源縣實驗小學；山東省沂源縣燕崖鎮紅旗小學)

一、互動式教學的應用現狀

1.當前課堂教學存在的問題

雖然在新課改的理念影響下，許多學校已經開始對教學模式與理念有了不一樣的認知，能夠創新靈活地進行新型教學。但是部分偏遠地區，由于經濟發展受限制，學校師生都不夠重視互動式教學的應用，思想過于傳統守舊，難有突破，耽誤了學生的發展，這與當前的新課改理念不夠符合。并且這部分里，一些教師不注重與學生之間的交流互動，也不去促進同學之間的合作，整個課堂氣氛都比較死板，缺乏趣味性，個體與個體之間趨向于封閉，無流動性。學生的想法與意見難以在課堂上表達出來，其自主性與創造性都被抑制。

2.互動式教學的益處

時代進步，樹立新型教學理念顯得非常重要。教師要努力創造一個民主，自立的課堂。互動式教學的現實意義在于通過獨立思考，調動學生的積極性，教師僅僅作為引導者去指導學生。這是有聆聽與互動的學習，充分發揮了學生的主觀能動性，是互補互進，共同提高的科學方式。應用互動式教學，能夠帶來更有熱情與生命力的課堂，讓學習也變成非常有創造性的事情。

二、互動式教學在小學語文教學中的應用

1.教師的引導作用

由于一些學生本身可能個性偏于內向，不善于表達，不能夠充分完全地闡述出自己的所思所想，這便成了互動式教學里的小小阻力。教師作為知識的傳遞者，要利用互動媒介，促進知識流通的順暢，幫助學生更好的學習，因此其本身的引導作用在課堂教學中顯得非常重要。平日的教學課堂里，可以通過多鼓勵的方式來提高學生的積極性，使課堂氣氛活躍，培養一種民主流動的學習氣氛。讓學生在心理上對教師并不畏懼，而是愿意多去溝通交流。

2.增加合作，提高自主學習能力

小學教學中，合作是促進學生彼此交流的重要途徑。教師可以將學生分小組進行教學，布置不同任務，讓不同小組解決不同部分，然后彼此間進行交流互動，共同探討學習成果。語文的學習本身就需要大量的對話交流，小合作學習模式的建立，能夠有效地促進學生對語文學習的深入，通過小交流的方式，對語文學科有更加深層次的認知與理解，能夠很好地掌握課本能容。自我意識也在這一環節里增加，變得更能獨立思考，自我意識的不斷進步，對語文學科的認知就更加透徹，能夠達到良好的教學效果。

3.互動教學的具體應用策略

在興趣話題中可以應用互動教學，教師對學生的興趣點有了了解，能夠更好地制定出合理科學的課堂教學策略，用以引導學生進入學習狀態。在教學過程中，學會在適當的時間點拋出話題來引發學生的探討與好奇，然后讓他們就話題進行充分交流與互動，親手投入學習話題之中，興趣得到釋放。在課文講解的環節里，可以讓學生結合課文內容自行編排，比如《黃山奇松》一文，可以開展學生導游的活動，讓學生自行挑選自己的旅游路線，為班級同學講解，公共參與。多媒體也可以應用其中，一些風景圖片，文字簡介有效穿插，為學生帶來更好的教學體驗。學生有了自由輕松的學習環境，通過自己的講述來加深對課文內容的理解程度，對教學的益處非常大。在思維訓練中同樣可以實現互動教學的目的。小學生這個年齡階段，普遍都是具有強烈的好奇心與豐富的想象力。

4.小合作學模式與引導細節

小合作學是互動教學的主要途徑，通過這一模式，師生之間的互動性，學生之間的互動性都能得到有效建立。學生通過交流的方式互相合作調整，共同研討課文內容，深入文本思想。新課改的背景下，小學文教的教學理念需要被全新樹立，在小合作的環節里，要重視不同個體之間的合作協調性，能夠和諧穩定地交流非常重要。小學文教中，課堂的互動互展，要善于引導學生自主思考，在合作的模式里互動交流，提升其自主思考的創新能力，讓課堂更加具有創意和生命力。對于學習狀態不同的學生，要逐個留意分析學習能力，給予相符適當的學習任務，讓不同學生有不同度的自主提升，有效促進其學習的積極性。

三、結語

簡而言之，在今天，互動式教學在小學語文教學中的應用非常廣泛，因此把握其應用策略，注意細節與優化改進顯得非常重要。互動式教學為學生帶來更加先進民主，符合學生心理生理健康的教學方式，讓語文課堂更加創意靈動，使語文學科的魅力以此途徑更加深入人心。重視互動式教學的應用策略，就給了語文教學一個更可觀的前景。