關于中學生網絡語言使用情況的調研報告

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(北京市三中高三〈5〉班)

中國網民數量達9億人，微信用戶已經超過6億多人。近幾年來，網絡語言更是以簡潔生動詼諧的獨特形式，受到廣大網友的偏愛。網絡語言就像網絡本身一樣是一把雙刃劍，一方面，網絡語言交流速度快，成為青少年尋求知識的重要途徑。另一方面，網絡正改變著人們的思想觀念，尤其是對于價值觀尚未定型的青少年來說，他們對一些思想觀念與道德規范理解不深，在網絡語言自由化、新鮮力的沖擊下，極易被這種新鮮的語言形式所吸引，如里面夾雜的低俗、暴力等，這些會對青少年的心理發展造成一定的危害，甚至會影響青少年的身心健康。

中學生應該如何看待、使用網絡語言？通過調研，我們取得了第一手數據。

一、調研方法

首先設計好問卷的類型和題目，針對中學生的基本情況、對網絡語言的認知及態度、對網絡語言的具體了解程度等共設計20個問題，使用問卷網的模板加載，通過微信朋友圈發布問卷。從5月25日～6月10日，共計15天的時間，收回有效問卷共計129份。

二、調研數據分析

(一)參與調查問卷中學生的基本情況

在收回的129份調查問卷中，其中男生73人，女生55人，1人未回答。高二有73人，高三有26人，高一有13人，初三有11人，初二有2人，初一有3人，1人未回答。關于回答平時是否有上網經歷，96.9%的人回答都有上網經歷。

(二)關于對待網絡語言的態度

調研對象129人中，喜歡、欣然接受的74人，占57.36%，排斥、討厭的13人，只占13%，無所謂、不關自己占32.56%。

(三)關于生活中是否使用網絡語言

經常使用網絡語言的27人，占28.68%，偶爾使用的86人，占比66.67%。從不使用的6人，占4.65%。

(四)關于對網絡語言特點的選擇

從答卷中可以看出，中學生眼中網絡語言的特點主要有：(1)認為“標新立異，詞匯五花八門”的86人，占30.7%。(2)2“用字節儉，表達簡潔明了”68人，占24.3%。(3)“天南地北，地方特色濃郁渾厚”49人，占17.5%。(4)“幽默風趣，令人忍俊不禁”77人，占27.5%。其他回答，還有諸如很形象、打動人，荒誕、怪異，很有意思，文明健康，豐富，潮流，傻傻的，過時快，總會吸引眼球，不懂，有時候不如書面語得體，有些意思的詞只能用這些詞表達，接地氣，言簡意賅，富有特色……

(五)關于對網絡語言的看法

中學生對網絡語言的看法主要有：(1)“詼諧幽默，達到一種默契”93人，占22.8%。(2)“更好地促進溝通”的68人，占14.2%。(3)“顯示自己能跟上時代潮流”44人，占10.8%。(4)“無聊時的消遣”44人，占10.8%。(5)“能使自己暢所欲言”28人，占6.9%。(6)“有獨特的神秘感”22人，占5.4%。

但是，也有不少人認為：(1)用網絡語言和長輩或老師交流有障礙。(2)容易引起歧義，有時不知所以然。(3)過度濫用。

對網絡語言的其它看法，比如：短時間內能容納的信息多，能被大部分人接收，折射時代熱點變化或人民的痛點，順其自然蠻好的，不能丟失中國文字的魅力，表達準確，永遠代替不了正常語言，粗俗，獵奇……

(六)關于對網絡語言存在的問題

答卷中反饋網絡語言存大的問題主要有：(1)認為“粗俗泛濫，內容粗鄙膚淺”的68人，占23.4%。(2)認為“過度盛行，影響空前絕后”40人，占13.7。(3)認為“語意模糊，解釋成千上萬”的57人，占19.6%。(4)認為“更新過快，新詞層出不窮”的72人，占24.7%。(5)認為“濫用語言，不符合現代漢語的語法規范”54人，占18.6%。

其他問題還有：有時不容易明白，不是字面上的意思，有些不文明，只能用做口頭表達，有時會有歧視性語言和精神低俗詞語，太過粗暴，適用年齡階層過低，濫用導致的不文明現象泛濫，指代有時不明，不在特定的語境下不容易理解……

(七)關于網絡語言需要規范化

認為需要規范網絡語言的有67人，占51.94%，不需要規范的有32人，占24.81%，持無所謂態度的30人，占23.26%。

(八)關于網絡語言對中學生或者社會的影響

認為網絡語言對中學生或社會的影響利大于弊的49人，占38%，影響弊大于利的47人，占36.4%，認為沒有影響的33人，占25.16%。

關于網絡語言對中學生或者社會還有哪些具體的影響，除了回答“沒有影響”外，認為會帶來的一些影響的，比如：破壞漢語的規范使用，誤導學生，降低學生素質，會提前成熟、早戀，影響對知識掌握的準確性，使人們對傳統的詞匯的定義逐漸模糊，一些低俗社會價值通過網絡語言滲透到中學生中。擔憂中國文字表達退化，忘記規范的說法了，負面，影響學習，著迷網絡，對小學生影響增多……

(九)關于中學生對網絡用語的了解程度調查

從2012年開始，商務印書館組織的“漢語盤點”活動中增加了年度十大網絡用語，問卷中我們列舉了2012～2017年六年中每年的十大網絡用語，讓被調查者按熟悉度進行選擇。

從6年網絡流行用語的調查數據中可以看出，中學生對每年的十大網絡用語都比較熟知，當然在使用和熟悉程度上稍有差別，正能量、適合青少年、詼諧幽默的網絡用語占比相對較大，也就是說中學生比較青睞這類網絡用語，如“友誼的小船”“重要的事說三遍”“我也是醉了”“高端大氣上檔次”“元芳你怎么看”等，反之，中學生對概念性、成人化、刻板些的網絡用語使用頻率就相對少些，如“你有freestyle嗎？”“定個小目標”“為國護盤”“且行且珍惜”“喜大普奔”“最炫民族風”等。

三、調研結論和建議

從問卷調研中可看出，大多數中學生都有上網的經歷，網絡語言對于中學生影響比較大，雖然在一定程度上他們認可網絡語言，并對一些流行的網絡語言較為熟知，但是他們更呼吁凈化網絡語言，并對其進行規范治理。

網絡雖是虛擬世界，但使用網絡的卻是現實中的人，尤其是對中學生還是有很大的影響，如何使用網絡用語，如何遣詞造句，能夠反映出一個人的學識、教養和心態，也能折射出現實社會的世間百態。

其實，我們語言的發展并不是一成不變的，中文既古老又年輕，在千百年的歷史長河中不斷有新詞注入，因而始終保持著活躍和新鮮的狀態。縱觀歷史，凡能流傳下來的當初的所謂新詞，一定是經得起時間檢驗的。今天，中文傳承到我們這一代，呵護它、豐富它是每一個使用者的責任和使命。

(一)加強網絡語言環境治理

在“互聯網+”的社會背景下，構建良好的語言環境尤為重要。

1.靜觀其變，寧缺毋濫

網絡上出現的新詞匯是時代發展的產物，有其自身的生命力，但它是否適應社會，就有待時間去檢驗。事實上，只要語言仍在為人類的交流服務，那它就是活的、有生命的語言，也就必然隨時在新陳代謝。

2.取其精華，去其糟粕

既然語言體現了時代的變化，良莠不齊是可以理解的。猶如打開一扇窗戶，燦爛的陽光和新鮮的空氣會進來，而蒼蠅和蚊子也會混進來，怎么避免蒼蠅和蚊子呢？我們可以加上一層過濾網，裝上一扇紗窗，監督過濾網絡不良信息，引進先進的綠色軟件，真正使網絡語言能健康地為我們服務。

3.引導網民用語，規范媒體用語

治理網絡低俗語言是一項社會系統工程，需要剛柔相濟，既要引導和規范。要引導網民自覺抵制網絡低俗詞語，禁止新聞媒體使用網絡低俗詞語，學校也要及時教育和引導學生辨別什么是文明和低俗用語。

主流媒體、公眾人物應肩負起規范語言的示范作用，各媒體、網站，各類微博、微信公眾號等，不僅不宜出現低俗詞語，應在語言使用上積極發揮表率作用，做良好語言環境的守護者和倡導者。

(二)中學生從自身做起，自覺抵制不良網絡用語

網絡語言已從網上走到了網下，在日常的學習和生活中，在學生的交往和作文中時常會看到網絡語言的影子。所以政府、社會、學校、家庭等要聯合起來，給青少年打造風清氣正的網絡環境，開展健康有益的網絡文明活動。

青少年正處于行為和語言的成長期，一定要努力提高自身的“網絡素質”，要從自身做起，明辨是非，自覺抵制和不使用不良網絡用語，使不良網絡用語在學校沒有生存的環境和土壤。作為中學生，我們要義不容辭擔當起文化傳承和保護的重任。

總之，在對待使用網絡語言問題上，不要強行禁止，畢竟網絡語言也有其積極的一面。教師、家長在教學和生活中可以充分利用網絡語言的特點，結合學生的心理和個性特征，因勢利導，充分發揮學生的想象能力與創新能力，恰當地使用網絡語言，提高學生的語言表達能力，以適應未來學習、生活和工作的需要。

希望全社會共同努力，給中學生也給全社會營造一片純凈的網絡天空。