略議如何用氣質感染學生

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(重慶市永川職業教育中心)

人與人之間在語言文字交流或其他形式交往的過程中，會顯示出各自的氣質特點，并激起相同的思想感情，產生感染作用。教師對學生的感染作用，是教師用自己的個性去影響學生而表現出來。教師的世界觀、教師的品行以及教師對每一現象的態度，都能這樣或那樣地影響著學生，教師經常與學生接觸，直接用氣質去感染學生，會起到很大的教育作用。

用氣質感染學生，能使學生養成良好的品行。好的教師在取得成績時不趾高氣揚，遭受挫折時不心灰意冷，學生受到這樣的感染，便能勝不驕，敗不餒。教師應具有一系列良好的職業品德和積極的個性特征，如敏感力、洞察力、想象力、自制力，富有教育機智和教育分寸，為人正直、熱情、和善、豁達、坦誠等，以此熏陶感染學生，使學生養成良好道德品質，以積極健康的心態來學習、生活。

用氣質感染學生，教師要注意塑造自身形象。一個教師必須要認真地約束自己，因為教師的一舉一動都處在學生們最嚴格的監督之中。作為人師，應該德行端正，才識卓越，才可為人表率。羅曼·羅蘭說：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”，教師個人的范例，對于學生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。教師要有強烈的事業心和責任感，把自己的需要、愿望、抱負都傾注在教育事業上，要有好的修養，具備良好的個性品質和意志品質，行為舉止文明大方，有風度，這樣的教師，才能教育學生，引導學生向正確的方向發展。相反，自私自利，沒有好的道德修養，會對學生產生壞的影響。有的班級，領導要檢查，便認真準備一番，檢查一過，立即松馳下來；有的教師，平時講課馬馬虎虎，有領導聽課就非常認真，這些行為，會使學生感染上弄虛作假的惡習。

用氣質感染學生，要從欣賞每一位學生開始。愛是人世間最有感染力的教育，沒有愛就沒有教育。教師的愛心能使自己以最大的耐心和韌勁，克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能。教師的愛，能使學生產生積極的情感體驗，喚起他們的學習熱情，激發他們對教師的親近感和仰慕心理。要與學生溝通交流，必須尊重學生，做學生的知心朋友，平等對待每一位學生，尊重每一位學生的差異，做到以愛代教。教育學生最重要的一點就是不要片面地看待學生，特別是那些落后的學生。作為一名教師，不要用某一點而否定他們的全部，不要因為學生成績不好而另眼看待，教師應該正確引導，利用他們身上的積極因素去戰勝他們身上的消極因素。

用氣質感染學生，教師應該與學生溝通感情。一個缺少熱情，對學生不夠關心體貼，甚至給學生以冷臉、白眼，以罰站、掃地、打板子、停課對付學生，或者與學生很少接觸，這樣的教師都不可能與學生溝通感情。感情不相通，何談用氣質去感染。教師對學生應以友善的態度，尊重課堂內每一個人，讓學生視教室、學校如一個大家庭。要積極聽取并采納學生意見，新課程標準下的師生關系交往更加頻繁，在教學中學生有了更多的參與權。作為教師，要發揚民主，經常吸取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教學過程的結果進行評價。這樣既可把學生的智慧和力量融入教學過程中來，又可以使師生關系在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作。教師對學生還應該寬容，要有耐性和自我批評精神，發現自己的錯誤要勇于說出來，并積極改進。要善于發現學生的長處，經常給予鼓勵，要同情學生，關心學生，使學生愿意接近，與學生感情融洽。這樣，在溝通感情的同時讓氣質感染學生。

用氣質感染學生，不能只局限于教室、校園。教師的表現應處處一樣，對同事、對領導的態度應人人相同。珍珠處處發光，雷鋒開車到哪里，好事做到哪里，教師應當學雷鋒，像珍珠，應當處理好與學生、同事、領導、家長、集體的關系，這不僅是職業道德的要求，也是氣質的表現。今天，每個學生都具備了良好的品德修養，明天，他們走出學校，將良好的品德帶到各行各業中，社會會變得更加和諧、美好。