以校園暴力為視角談未成年人規則意識的培養

◆

(河南省開封市高級中學)

近年來，隨著校園暴力事件不斷被曝光，校園暴力逐步引起人們的廣泛關注。中國司法大數據研究院近日對外發布的《校園暴力司法大數據專題報告》顯示，近三年來，全國各級人民法院一審審結校園暴力案件共計3000余件，其中被告人為未成年人的占比每年均在60%以上。這份報告尚不包括大量不構成犯罪的輕微校園暴力事件。

美國法學家伯爾曼在《法律與宗教》中有句名言：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設。”這句話揭示了規則意識之于法律實施的重要意義。誠然，法律的有效運行需要國家強制力來保障，但公民對法律的信仰和發自內心的敬畏也在其中發揮著至為關鍵的作用。法律只有為人們信仰、敬畏，才具有法治的權威。而法律信仰的形成是從人們對一定規則或某種習俗、習慣的遵從開始的，當這種遵守規則的意識逐漸內化于心外化于行時，對法律的信仰和敬畏也將是自然而然的事情。

規則意識的培養要從娃娃抓起。兒童規則意識的形成主要是在學齡前期，著名的學前教育家蒙臺梭利通過多年研究，提出2～4歲左右是兒童秩序感的敏感期。未成年人規則意識的培養，家庭教育最為關鍵。馬卡連柯曾經說過：“教育是一個意義最廣泛的社會過程，一切都需要教育，人、事物、現象，但是，首先和最多地需要受到教育的，則是人。其中占第一位的是父母和教師。”與成人相比，孩子的可塑性很強，每個孩子在生命的最初都是一張白紙，關鍵是看父母涂上什么顏色。然而，現實生活中，許多家長重視孩子學習技能和智力的培養，為此不惜投入大量的金錢和精力，卻往往忽視了規則意識的培養。中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，曾對2001名受訪者開展一項調查，調查顯示62.7%的受訪者認為父母不能以身作則，缺少對孩子規則意識的培養。這些父母們可能沒有意識到，規則意識的缺失給孩子帶來的負面效應，會影響他們在今后工作生活中的表現，影響他們人際交往狀態，甚至影響他們一生的幸福。大學生違法犯罪的案例時常見諸報端、網絡，即是對此最有力的證明。因此，家庭教育應重視孩子規則意識的培養，告訴孩子什么是對，什么是錯，哪些事情應持之以恒去做，哪些事情應堅決禁止。并言傳身教，以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣。只有通過潛移默化的良性熏陶，對孩子進行規則意識教育和培養才能真正起到作用。有這樣一個故事：中國WTO首席談判代表龍永圖在一次到瑞士出差時，在一個廁所外面遇到一位母親，著急地說她的孩子進廁所10多分鐘還沒有出來，請龍永圖幫忙進去看看。龍永圖進去看到一個七八歲的孩子正在滿頭大汗地修理抽水馬桶。那小孩說：“我得把馬桶修好，把水沖干凈讓下一個人用。”龍永圖的理解是，這個小孩有很強的社會責任感，尊重游戲的規則，他知道上廁所不沖水違反了規則。這是一個對孩子規則教育的成功事例，很值得我們借鑒。

規則無處不在，它存在于社會生活的方方面面，人與人之間的點點滴滴，未成年人規則意識的培養需要從小事做起，正如古人所云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。然而，不得不說的是，在我們周圍，不遵守規則的公民還大有人在，讓人百味雜陳。君不見，路口的紅燈還在閃爍，行人就已經起步前行；超市的收費處，總有一些市民插隊加塞；風光旖旎的旅游景點，一些“某某到此一游”的涂鴉隨處可見；城市午夜的街頭，一些食客耐不住內急而在墻根便溺……這些也許在許多人看來微不足道的行為背后，折射的都是規則意識的缺失。在許多未成年人的犯罪記錄中，也有著許多相似的痕跡：諸如遲到早退、曠課、考試作弊、酗酒、賭博、打架斗毆、小偷小摸行為等。在我國大力倡導法治精神的今天，我們對此決不能漠視，這些行為雖小，但“小時偷針，大時偷金”，“千里之堤，潰于蟻穴”，任何事物都有從量變到質變的過程，如果對這些違反規則的“小事”放任，有可能會導致令人追悔莫及的惡果。

未成年人規則意識的培養不僅僅是家庭的責任，還需要社會各方形成合力。一個健康的社會，無論是家庭教育、學校教育還是社會教育，都應該引導未成年人從小樹立規則意識，讓規則的遵守深入到每一個孩子的頭腦之中、根植于其觀念之中，進而把規則融入到其行為之中，并由此形成一種遵守規則的習慣。當然，這種規則意識的樹立和深入絕對不是一蹴而就的，它必定是一個漸進的過程。但我們深信，隨著全社會堅持不懈地共同努力，校園暴力會越來越少，一個和諧有序的中國必將呈現在世人面前。