淺析如何提高學生的閱讀理解能力

孫成禮

語文教學中的“閱讀理解”，簡單來說，指的是對課本內容有一個詳細的閱讀和理解， 閱讀的主要目的就在于能夠找到文章中的中心思想和主旨大意， 并在閱讀過程中學習和掌握寫作技巧以及寫作結構、 詞匯的妙用等各個方面。 閱讀理解能力也可以說是一種鑒賞能力的體現，并且是語文學習中重要的內容，同時也可以對學生的語文學習效果和水平有一個及時的反饋。針對于如何提高初中生語文閱讀理解能力， 筆者結合實際教學經驗，總結出幾點策略方法。

一、加強對初中生閱讀興趣的培養和提升

要想提高初中生語文閱讀理解能力， 其中加強語文閱讀興趣的培養顯得尤為重要。 俗話說：“興趣是一個人最好的老師和動力”。 學生一旦對語文閱讀產生極大興趣，那么將會把更多的熱情投入到閱讀當中，不僅可以提高閱讀注意力， 同時也可以幫助學生對新知識內容有一個更好、更容易的理解和學習，加深語文知識的鞏固和記憶， 從而可以有效地提高學生語文閱讀的自主性和積極性， 同時也會有一個高效的語文閱讀質量和效率。 如果學生對于閱讀缺少興趣和積極性，那么在語文考試過程中就會顯得比較慌亂， 不知道從哪入手，進而對語文考試成績產生不利影響。 而對于興趣可以有效提高初中生語文閱讀理解能力的這一觀點，也被心理學家得到了充分的證實。

二、利用多媒體教學，提高學生的閱讀理解能力

隨著社會時代科學技術的不斷發展， 使得信息技術逐漸出現在人們的工作、生活以及學習等各個領域。其中多媒體技術被教師廣泛應用到課堂教學當中。 在教學過程中，可以利用多媒體中的視頻、圖片或音頻等多種手段向學生進行教學內容的播放， 不僅可以充分激發學生對課堂學習的興趣和積極性， 同時還可以使一些抽象化語文知識變得更加生動和形象化， 使學生更容易理解和掌握。 例如：在學習魯教版教材中的《濟南的冬天》這一知識內容時，教師可以利用多媒體對學生進行教學。 在課前提前上網收集好有關濟南冬天的圖片或短片，然后在課堂上向學生進行播放展示，不僅可以活躍課堂氣氛， 同時還可以使學生對這一章節知識內容有一個更好的學習和掌握， 進而可以有效提高學生的語文閱讀理解能力。

三、加強閱讀量的積累，養成良好的閱讀習慣

要想提高學生的語文閱讀理解能力， 絕不是在短時間就可以實現的， 而是需要一個長期訓練和堅持的過程，進而達到理想效果。 因此，在日常學習當中要加強學生語文閱讀量的積累， 并要幫助學生養成良好的閱讀習慣。 如果閱讀量一旦增多了，那么語文知識積累就越多， 使得語文閱讀能力也順其自然的得到了有效提升。 隨著新課程教育的不斷改革，對初中語文教學也提出了相應要求標準，其中明確提出，作為初中生早對自己的閱讀計劃有一個科學合理的制定， 既要增加課內閱讀量，又要提高課外閱讀的廣泛性，并且明確規定對于課外閱讀總字數超出250萬。 所以，由此可以看出增加學生閱讀量是如此重要， 在一定程度上可以使學生的語文閱讀理解能力有一個更高水平的提升。 但是就目前來看， 我國現階段適合初中生閱讀的書籍和報刊還相對比較少，再加上課外作業的繁重，使得學生嚴重缺少閱讀時間和精力。 因此，這就要求作為初中語文教師在保證教學質量和效率的前提下， 要給予學生更多的時間和機會進行課外閱讀，并且要有針對性、有目的性的為學生挑選適合初中生閱讀的課外書籍， 為學生課外知識的了解和掌握提供更廣闊的學習空間。 在閱讀過程中要適當的給予學生幫助和指導， 充分激發學生閱讀興趣， 使學生能夠自主積極地參與到一個閱讀當中，進而形成良好的閱讀習慣。 增加學生閱讀量，不僅可以有效地幫助學生提高語文閱讀理解能力，同時還可以使學生積累更多的語文寫作素材， 有利于學生語文素養的培養和提升。

綜上所述，提高初中生語文閱讀理解能力是非常重要的語文教學內容。 而作為初中語文教師，要加強閱讀教學的重視，加強學生閱讀習慣和自主閱讀能力的培養和提升，進而有效的提高初中語文教學的質量和效率。