多措并舉轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生

杜春明

摘 要：以數(shù)學(xué)學(xué)科為例進(jìn)行觀察、分析、歸納發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村薄弱學(xué)校高中數(shù)學(xué)學(xué)困生現(xiàn)象的出現(xiàn)是多重因素交織疊加的結(jié)果。一方面學(xué)生自身的因素是主要原因;另一方面學(xué)困生的形成又有著多樣化的外部原因。從興趣入手多管齊下，采取有效措施轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)可取的途徑。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);農(nóng)村薄弱學(xué)校;學(xué)困生;原因;興趣

長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)，一個(gè)最大的感受就是與城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)資源校相比，學(xué)困生人數(shù)比例高，成績(jī)提升難度大，職業(yè)成就感低。通俗地說(shuō)，學(xué)困生就是用教學(xué)目標(biāo)要求來(lái)衡量，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的那部分學(xué)生。在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中，學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化是每一個(gè)教師尤其是班主任的一項(xiàng)重要工作。

多年來(lái)，以數(shù)學(xué)學(xué)科為例進(jìn)行觀察、分析、歸納發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是多重因素交織疊加的結(jié)果。一方面學(xué)生自身的因素是主要原因。學(xué)生身上承載著巨大的學(xué)習(xí)壓力和精神負(fù)荷，高中生面臨著高強(qiáng)度高密度的學(xué)習(xí)，還要經(jīng)受高考的人生篩選與考驗(yàn)，精神壓力的確很大，出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生在所難免，是完全正常的。另一方面學(xué)困生的形成又有著多樣化的外部原因。從家庭方面來(lái)講，家長(zhǎng)的高期望、高物質(zhì)投入與生存競(jìng)爭(zhēng)下的監(jiān)管缺失、陪護(hù)不到位有很大關(guān)系。從教師方面來(lái)分析也存在一定的原因，現(xiàn)在仍然有不少教師在教學(xué)中采取傳統(tǒng)的教育方式，注重知識(shí)的灌輸，缺少學(xué)習(xí)方法與自主學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);同時(shí)，由于不少教師在社會(huì)和家庭溺愛(ài)孩子，動(dòng)輒對(duì)學(xué)校和老師管理學(xué)生的行為無(wú)端進(jìn)行責(zé)難的背景下，責(zé)任感減退，不能及時(shí)有效地幫助、跟蹤，指導(dǎo)處于困難的學(xué)生，時(shí)間久了學(xué)生就失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從社會(huì)原因來(lái)看，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等高科技產(chǎn)品進(jìn)入尋常百姓家，讓一部分自控能力較低的學(xué)生逐地失去了學(xué)習(xí)的興趣，成了數(shù)學(xué)學(xué)困生。

這一現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)得尤為突出。為了盡可能地有效轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，我在教學(xué)實(shí)踐中注重以興趣培養(yǎng)為抓手，多措并舉，做了以下幾方面的嘗試，收到了比較滿(mǎn)意的效果。

一是設(shè)計(jì)多形式的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，這是教師們的共識(shí)。要真正轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就必須使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)極具實(shí)踐性的學(xué)科，思想的縝密性、邏輯的連貫性是這一學(xué)科的精髓。因此，要想真正使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，就要激起學(xué)生們的好奇心。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我通過(guò)數(shù)學(xué)史事人物知識(shí)、圖形圖像想象力演示、數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽、知識(shí)小報(bào)等不斷地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，逐漸使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二是千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著許多差異性，既有嚴(yán)密的邏輯理論，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作演練特征。因此，如果光憑老師的一味講解，不可能真正讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)、懂得數(shù)學(xué)，必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)，靠學(xué)生自己的思維去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，讓更多的學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的一切問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，一定要把數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，生活數(shù)學(xué)最實(shí)用，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，他的主動(dòng)性就會(huì)慢慢得到激發(fā)。

三是用生存的現(xiàn)實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要注重用社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)與壓力的現(xiàn)實(shí)事件教育引導(dǎo)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生深切感受到社會(huì)生存的殘酷、生活競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這樣才會(huì)真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，全身心地投入學(xué)習(xí)之中。這方面的事實(shí)很多，身邊擇業(yè)的巨大壓力，很多用人單位優(yōu)勝劣汰的殘酷，都是活生生的事例。

四是注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變是新課改的核心要義。在新的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)下，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法中走出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)探究，找尋到適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。只有學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，真正地全身心融入數(shù)學(xué)的世界里，就一定能真正地理解數(shù)學(xué)，使自己成為數(shù)學(xué)的主人。教師要重視采取啟發(fā)式教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)灌輸型教育模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，因人而異，因人施策，教育才會(huì)有針對(duì)性，才會(huì)有實(shí)效性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只是知識(shí)的傳授者，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)沒(méi)有得到足夠的調(diào)動(dòng)，對(duì)老師有著很強(qiáng)的依賴(lài)心理。因此，新的教育機(jī)制下，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，不斷地將日常生活融入實(shí)踐的教學(xué)中，來(lái)營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

五是營(yíng)造良好的課堂氛圍有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。因此，教師必須想方設(shè)法向課堂要效率要質(zhì)量。營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍就顯得非常重要。在課堂上，教師要時(shí)刻保持喜悅的精神狀態(tài)，注意把控課堂氛圍，努力營(yíng)造和諧愉快的課堂氣氛，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造深度的課堂互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量就會(huì)不斷提升，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)逐漸上升。同時(shí)，一個(gè)好的班級(jí)文化也會(huì)激發(fā)正能量，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。班級(jí)文化重點(diǎn)要在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上下功夫。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)推動(dòng)同學(xué)們擰成一股繩，產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去討論問(wèn)題，相互促進(jìn)，共同提高。

總之，讓更多的高中數(shù)學(xué)學(xué)困生不斷提升學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)，是我們每一個(gè)教師的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該為此不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率低的歸因研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2010.

[2]數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理環(huán)境[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版上旬），2015.

編輯 李博寧