新課改下高中英語教學現狀分析及改進方法

賈麗娟

摘 要：新課改下，需要教師創新傳統高中英語課堂教學模式。教師應深入了解新課改背景下高中英語教學的實質，全面提升高中英語課堂教學質量。以新課改背景下高中英語教學現狀為切入點，并根據當前存在的問題提出合理的解決措施，全面提升英語課堂教學效果。

關鍵詞：高中英語;新課改;教學現狀

英語作為高中重要的一門學科，需要教師充分重視培養高中生學習英語的興趣。新課改下，對高中英語教學內容、教學模式以及課堂教學方法等都提出更高的要求，需要全面提升高中生英語綜合素質。教師在開展英語教學時，需要創新教學思維，在課堂上應以學生作為教學主體，充分重視培養學生的自主學習能力以及創新意識，在課堂上給學生積極搭建良好的交流和溝通平臺，全面提升高中英語課堂教學效果。

一、分析新課改下高中英語教學現狀

1.匱乏的英語課程資源

教師在開展高中英語教學的過程中通常將英語教材以及教輔書作為主要教學內容，很多老師在教學時過度依賴英語課本以及輔導書，甚至有個別教師將英語考試模擬題作為課堂教學資料。這種情況直接反映了高中教師沒有全面認知英語教學資源。部分學校由于經濟條件的限制，教學資源存在匱乏的情況[1]。

2.落后的高中英語課堂教學模式

新課改下很多教師轉變在課堂上的教學方法以教學理念，然而在實際教學過程中仍然存在很多英語教師將精力全部放在課堂教學上面，沒有深入了解新課改教學理念，沒有全面體會新課改實質。在開展英語教學時，很多教師會受到傳統教學影響，加上英語教學壓力，導致教師在課堂上仍然采用講解英語知識為主的課堂教學模式，沒有重視提高學生英語應用能力以及培養學生發散思維，直接影響了課堂教學效果。

3.過度重視英語課堂教學氣氛

目前，英語教學過程中部分英語教師片面地認為，在課堂組織學生開展教學活動只是營造活躍的英語課堂氛圍，忽視了高中英語課堂教學目標。新課改下，教師需要給學生營造輕松愉快的學習氛圍，主要目的是充分激發高中生學習英語的興趣，從而全面培養高中生的發散思維以及創新能力，提升高中生學習英語知識的主動性。教師通過給學生在課堂上開展更多的組織活動，幫助學生理解所學習的知識內容，使學生能夠掌握知識內容，全面提高學生的運用能力。

二、新課改下對高中英語教學提出了更高要求

1.培養高中生英語運用能力

在以往的教學過程中，教師受到了應試教育影響，在開展教學時過度注重學生的書寫能力，沒有注重培養學生的英語口語能力。英語作為高中重要的一門學科，新課改下，需要教師全面培養高中生的英語口語表達能力。教師需要及時更新教學思維，在課堂上對高中生的英語書寫能力進行培養的同時，還應全面培養高中生運用英語知識的能力，在課堂上鼓勵高中生用英語大膽表達自己的觀點，使學生在學習過程中逐漸提升學習英語的信心，全面提升運用英語的能力[2]。

2.提升高中生自主學習英語的能力

高中生作為學習英語的主體，新課改下，教師應注重培養高中生學習英語的自主能力。教師在開展高中英語教學的過程中需要順應社會發展趨勢，全面提升高中生的社會競爭力，提升學生自主學習英語的能力。

3.拓寬高中生視野，豐富課堂教學內容

隨著信息時代的快速發展，高中生學生接觸到越來越多的知識內容，這些知識活躍了學生的思維，當前高中英語教材不能滿足高中生學習英語知識的需求。為了全面提升高中生英語教學質量，需要不斷豐富高中英語課堂教學內容，積極搭建良好的溝通平臺，不斷拓寬高中生的英語知識面。

三、新課改下高中英語教學相關措施

1.提高高中英語教師整體專業水平

新課改下需要全面加強教師專業素養，通過定期開展教師培訓工作，幫助教師創新教學思維和教學模式。不斷豐富英語教師的知識儲備，全面提升教師隊伍整體水平。

2.制定完善的英語教學制度

新課改下，為了全面提升高中英語課堂教學效果，教師需要引導學生熟練掌握更多的英語知識。通過制定完善的高中英語教學制度，幫助學生形成正確的價值觀念，全面提升學生的英語綜合素質，促進學生更好地發展[3]。

3.不斷豐富高中英語教學內容

新課改下，教師在開展高中英語教學時，需要豐富課堂教學內容，通過圖書室以及語音室，充分挖掘英語教學資源，給學生傳遞更多的英語知識，全面培養高中生學習英語的積極性，從而使其形成正確的價值觀[4]。

綜上所述，新課改下高中英語教學，對于高中英語教師提出了更高的要求，教師應根據學生的實際情況，制定完善的英語教學制度，豐富英語教學內容，根據教材內容創建不同的教學情境，全面提升教學質量。

參考文獻：

[1]郝瑜珠.個性化作業在高中英語教學中的應用現狀調查研究：以天津市靜海區第一中學為例[D].天津：天津師范大學，2018.

[2]王鶴齡.新課改下高中英語的聽說教學淺析[J].讀寫算（教育教學研究），2012（29）：222.

[3]陳亞君.基于形成性評價的高中英語課堂教學改進的研究[D].杭州：杭州師范大學，2016.

[4]武秀梅.新課改背景下高中英語閱讀教學的調查研究：以河北省某中學為例[D].石家莊：河北師范大學，2013.

編輯 李 爭