黨校領導干部拓展培訓研究

【摘 要】本文通過對領導干部進入黨校學習之初，進行拓展訓練的過程研究，著重論述體驗式學習的重要性。在做項目的過程中，解決問題，共同決策，充分溝通，讓學員認識到團隊學習的力量。

【關鍵詞】拓展培訓;體驗式學習;團隊學習

一、領導干部拓展訓練破冰的意義

（一）通過破冰，達到無障礙溝通的效果。

學員初到黨校報到，環境發生改變，會有很多不適應。破冰環節要打破五層冰：一是打破學員與學員之間的冰;二是打破學員與培訓師之間的冰;三是打破學員自己內心深處潛在的冰;四是打破學員與拓展項目之間的冰;五是打破學員與環境之間的冰。

破冰游戲多種多樣，應該多選擇一些本隊配合的小游戲，讓參與者在游戲過程中感受拓展培訓的挑戰活動、團隊力量、體驗學習等元素，吸引學員參加后面的項目學習。破冰的同時注意結合熱身運動。熱身運動可以增強學員參與活動的專注度，端正學習態度。

（二）協助班主任進行班管理

破冰之后就是團隊建設環節。學員分組之后，根據培訓師的要求民主選舉產生隊長、隊秘和旗手。在這個環節中，班主任可以進距離考察和了解學員的特點和特長，進而確定班委會和班級的骨干力量，方便在今后的班級管理中提高學習效率。重點考察對象包括：團建中選出的隊長、隊秘和旗手;做項目時思維活躍，組織能力強的學員;總結環節表達能力強的學員等等。

二、如何開展黨員領導干部拓展訓練

（一）項目設置

在日常教學中，我個人體會最深的項目就是搭書架。這是一個以團隊挑戰為主的項目，培養我們通過團隊決策并快速轉化為高效的執行能力，在執行中尋找方法和項目的規律，進爾提升學員工作中的鑒別能力。

項目道具包括任務書一張，帶有齒口的木板15張。每組學員10到14人最為合適。項目時間60分鐘左右。布置課程包括以下內容：1、在10分鐘內讀懂任務書。2、在30分鐘內用最快的速度完成任務書上的“書架”搭建。3、完成后拆開書架，尋找規律，以最快的時間完成搭建。多組比賽，用時最短者獲勝。

進行該項目的主要目的包括：1、培養學員閱讀任務并通過所得內容設想任務存在的能力。2、培養學員比較書面任務與現實工作的異同，并迅速進入工作的能力。3、培養學員善于總結經驗和發現規律，并將其運用到即將開展的工作中去的能力。

（二）學員在項目中的表現

根據培訓師課堂教學的觀察和總結，學員在搭書架這個項目中會集中出現以下表現：

1、個別學員游離在團隊之外，沒有專注在項目上，可能在玩手機。

2.在搭建過程中發生錯誤的時候，很難變動自己所搭的木板。

3.完成書架搭建分享成功的喜悅的時候變得積極主動。

（三）分享回顧技巧

項目體驗結束之后，應該迅速組織學員進行分享和回顧。分享回顧是拓展訓練中一個至關重要的環節，通過分享回顧達到反思、整理、頓悟、提升活動中獲得的體驗，并將其轉化為有用的經驗遷移到工作中去，以實現整體拓展培訓所設定的目標。分享回顧通常采用“圓桌會議”的方式，即所有學員圍坐成一個圈（沒有條件也可以站成一個圈）。這是一個創造平等的好機會，能最大程度淡化身份，體現平等參與的主旨。

在搭書架這個項目中，根據學員表現，培訓師可從如下以個方面進行總結和提升。

1、計劃與現實之間的差距。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。對于老師給出的圖紙。我們設計了很多方案。但是在獲得書架的工具之后，發現我們的設計與現實有很大差別。再好的設計和藍圖也需要實踐去檢驗。這也是為什么我們先讓學員看圖紙，后給道具的原因。

2、有時候我們團隊中選出的隊長是年輕人，團隊中的長者如何與隊長進行溝通？這也是現實工作中經常遇到的問題。尊重領導，服從指揮。如有更好的建議和解決問題的方案，選擇合適的方法，與領導之間進行溝通，得到領導的認可之后變成團隊的決策，這樣才能將個人的力量發揮到最大。個人以為，在團隊之中，無論你的能力有多強，經驗有多么豐富。不要與領導和團隊之間爭論對錯。認清自己的位置，凡事要考慮后果的利與弊。

3、游離于團隊之外的年輕人，我們在總結時可以鼓勵他們，使用自己最擅長的領域來幫助團隊，從最小的事情做起，要有最好的工作態度，把最簡單的工作做到最好。這樣才能慢慢的融入到整個團隊之中。

4、簡單的工作也需要不斷的重復，才能提高效率。需要有責任心和認真的態度。有的隊伍在第一次搭建完成時用時很短處于領先地位，最終在比賽時卻用時很長、多次出錯甚至未能完成認為。為什么？原因在于，當第一次搭書架完成后，部分學員認為很簡單，自己已經能掌握了，出現驕傲自滿情緒，在隊長提出反復練習時消極對待，沒有通過反復練習總結經驗教訓，發現關鍵問題。這也讓我們聯想到我們日常的工作其實很多都是日復一日的重復工作，總覺得很簡單，不想做，或是反復做得時候動手動腦卻沒有用心。沒有用心地發現工作中的規律、總結經驗、發現技巧，所以容易出現馬虎大意或是消極怠工的情緒。人的一生中做多件事不難，難得是能專注做一件事并把它做到極致。就像總書記講得“信仰認定了就要信上一輩子，這是共產黨人安身立命的根本。”所以我們應當認真耐心對待每一項工作，把它做精做細，在反復工作中做到熟能生巧，精益求精，做到有責任有擔當。

5、核心意識和大局意識。解決問題的辦法有很多種，一旦確定之后要堅持到底。不管是從中間的小方塊搭起，還是從大方塊搭起，或是其他方法，我們都應當對待已經選定的搭建方法堅定自信，堅持到底，不能盲目糾結改來改去，不能人云亦云，不能東施效顰。做到心中有定力，完成我們能力所能完成的效能。

目前，領導干部面對日益復雜的社會環境，對自身的能力提高有了迫切要求，而拓展培訓所培養的品質正好契合了學員的要求。項目設置可以多種多樣，分享總結更要適合領導的工作實際，向拓展+黨建、拓展+心理、拓展+經管等多個方面發展。

【參考文獻】

【1】錢永健. 《拓展訓練》 2016.8 企業管理出版社.

【2】王法濤 .《體驗式拓展培訓師成長之路》 2019.4 北京工業大學出版社.

作者簡介：王有江（1974—），男，遼寧北鎮人，學歷：本科，民族：滿族，研究方向：電子政務、拓展培訓。