初中化學實驗的改進與創新探究

范福靜

摘 要：伴隨著課程改革的深入進行，我國初中化學實驗教材也在不斷地推陳出新。化學實驗是化學最重要的體現，是化學實驗的本質。在中學化學教育中，指導中學生有效、正確地進行化學實驗，不僅能促進中學生進行化學知識的傳授，而且每個中學化學教師都必須努力使實驗中分散的化學內容系統化、組織化。要實現這一目標，教師不僅要專注于化學課堂，還需要進入化學實驗室，不斷創新，提高化學教育的實效性。因此，論述了初中教育化學實驗的創新與提高的具體方法。

關鍵詞：初中化學;實驗;改革;分析

實驗在初中化學教學中可以激發學生學習化學的興趣，提高他們學習化學的主動性和積極性，還有助于學生創新精神和能力的培養。如果教師不重視化學實驗，那么就會影響化學課堂教學質量。隨著學校物質條件的改善，中學教師必須改變教學方法，根據中學生的認知水平設計每一項化學實驗，優化化學實驗[1]。筆者根據多年的教學研究，審查了化學實驗教育的改革問題，并提出了改進這些學校化學教學的措施，與此同時，還討論了如何在學校中培養化學專業教師隊伍的問題。

一、初中化學實驗目前存在的具體問題

（一）缺乏專業實驗器材

據了解，很多初中老師在進行化學課程講解的過程中，經常使用生活中的物品對化學實驗器材進行替代。比如出現飲料瓶、筷子、吸管等常見的生活用品，這樣常見的物品常常會在實驗課堂中出現，而使學生對專業的實驗器材較為生疏，在課堂上缺乏對化學專業性的了解，從而使得化學實驗的吸引力下降。

（二）缺乏對初中生積極思考能力的指導

初中生獨立思考的能力，需要教師長時間的培養，因此老師需要在教育過程中引導學生積極思考。然而，在現實教學過程中，初中化學實驗老師的教育只是側重于教師單方面的講授，學生只能夠被動地接受教育。在初中的化學實驗教學過程中，老師使用的化學實驗問題和答案是統一，初中生只能根據老師給定的作業進行模仿和流程演示。在這種學習過程中，初中生缺乏獨立思考的機會，因此，他們無法獲得主動思考的機會，也缺乏對獨立思考能力的培養。

（三）缺乏對化學實驗理論聯系實際能力的鍛煉

理論聯系實際是我們學習的重要目的。化學作為日常生活中與每個人生活息息相關的一門學科，其知識要點囊括著生活的方方面面。因此，化學實驗教學與其他學科不同，化學實驗教學需要走出具體的課堂空間，而面向課外、面向生活[2]。在新課改之后，化學實驗學科對于學生的培養不僅僅是局限在知識本身，而是以學生為中心，以促進其學習的主動性、積極性和創造性為導向，不斷地提升其對現實問題的發現和探索能力，這樣來看，化學實驗能力的培養是有待進一步提高和完善的。

二、初中化學實驗改革與創新的方法

（一）結合教改目標，進行實驗教學理念的改革創新

在教改的過程中我們可以知道，從事教學一線工作的老師，想要切實地獲得教學方式的改變，必須要從轉變自己的教學理念入手。將教學理念先行，才是支撐教學模式改進的正確路徑。因此，在初中化學老師的教學過程中，老師除了需要及時講授具體的化學公式之外，還需要側重對化學實驗操作能力的分析和運用[3]。在核心素養的指導下，除了向學生展示化學的科學魅力和現實能力，初中化學老師需要不斷將學生所學習的具體化學知識點納入對現實問題的理解實踐中，這樣才可以幫助學生切實理解化學在解決實際問題中的關鍵作用，才會由此及彼，才能夠有效地動員學生學習化學的熱情和積極性，從而培養學生的化學思維能力。通過以上模式的改變和創新，能夠很有效地促進學生化學學習習慣的培養，幫助學生提升對化學學習的熱情和自信。

（二）結合學生興趣，進行實驗器材的更換

我們知道，學生對于專業的化學實驗器材是非常有興趣的，所以化學老師在進行實驗的過程中就需要進一步使用專業的化學實驗器材。比如初中化學老師可以用膠頭滴管來代替眼藥水瓶、用專業的玻璃棒代替筷子、用U型管代替吸管等。通過用專業的實驗器材來代替日常生活中常見的工具，使學生感受到化學的專業性。

（三）精確定義概念，提高分析和概括問題的能力

初中化學實驗老師在教學的具體過程中，可以對所教授的實驗動作做出觀察和記錄，以此做出專業的分析。在實驗操作過程中，指導學生可以做到對問題的具體分析，能夠歸納總結出具體的學習規律，并且尋找接觸實驗環節之間的各個平衡點，這便是初中化學實驗的重要目的，在鍛煉學生動手操作能力的同時又培養其思考能力。

提高初中化學實驗課堂教學的有效性，其實是一項長期而且艱巨的任務，不能夠一蹴而就。初中化學老師在教學的過程中，需要通過對初中化學教學過程中出現的問題進行切實的深入分析，通過尊重學生學習的興趣和意愿，初中化學實驗老師便可以設計出符合學生發展能力和發展需要的教學模式，以高效的實驗來促進教師化學教學水平的提升。

參考文獻：

[1]張星華.淺談初中化學實驗教學的改進與創新[J].考試周刊，2017（65）：139.

[2]陳德強.基于生本理念的初中化學實驗改進與創新[J].中學教學參考，2018（32）：65-66.

[3]耿元元.新課程下初中化學實驗教學創新研究[J].實驗教學與儀器，2017（12）：6-9.

編輯 杜元元