淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳利

摘 要：初中數(shù)學(xué)教師最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)字運(yùn)算能力和空間想象能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜抽象對(duì)一部分想象能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)生學(xué)不會(huì)就很容易導(dǎo)致學(xué)生形成厭學(xué)的心理。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中影響教學(xué)質(zhì)量最大的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生在本體上不反感并且喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)，才能夠真正有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中學(xué)生正處于青春期狀態(tài)，愛玩好動(dòng)，自制能力不強(qiáng)，如果教師再采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，這很可能會(huì)進(jìn)一步打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生雖然對(duì)傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣，但是卻對(duì)教學(xué)游戲充滿了興趣，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，教師可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略

在當(dāng)前新課改不斷深入影響下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，以學(xué)生為課堂的主體，引入新穎高效的教學(xué)模式來(lái)改善當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題。游戲化教學(xué)模式可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生更加感興趣的教學(xué)游戲，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中去了解教學(xué)知識(shí)，由于課堂游戲能夠讓學(xué)生產(chǎn)生個(gè)人的體驗(yàn)感，所以就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過研究游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式，并提出可行性教學(xué)策略，力求提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)綜合水平。

一、游戲化教學(xué)模式對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用

在當(dāng)前應(yīng)試教育的大背景下，無(wú)論是學(xué)生還是教師都更加注重考試成績(jī)，所以題海戰(zhàn)術(shù)和填鴨式教學(xué)就成了當(dāng)前最主要的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，雖然這兩種教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的考試成績(jī)，但是卻給學(xué)生過大的學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力的原因而產(chǎn)生厭學(xué)的心理甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。并且學(xué)生長(zhǎng)久處于這種學(xué)習(xí)模式中就會(huì)喪失個(gè)人學(xué)習(xí)能力，對(duì)于教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)依賴感，離開教師就沒有辦法自主展開學(xué)習(xí)，所以在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效改善當(dāng)前教學(xué)模式才是最主要的教學(xué)課題。而初中學(xué)生普遍愛玩好動(dòng)，擁有更強(qiáng)的好奇心以及行動(dòng)能力，為了提供給學(xué)生更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，教師可以將游戲化教學(xué)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)剛好滿足初中學(xué)生的心理需求，學(xué)生可以自主參與到游戲中去了解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以有效地提升學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)效率以外，還可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到游戲的快樂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，真正從內(nèi)心愛上數(shù)學(xué)。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)策略

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容游戲化，首先并不是說(shuō)所有數(shù)學(xué)教學(xué)都可以游戲化，教師需要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容來(lái)具體分析教學(xué)內(nèi)容是否可以應(yīng)用游戲教學(xué)，如果盲目采用游戲教學(xué)很有可能會(huì)導(dǎo)致課堂混亂，教師無(wú)法把控課堂走向的情況出現(xiàn)，所以這就對(duì)教師的游戲設(shè)計(jì)要求更高。首先數(shù)學(xué)游戲必須簡(jiǎn)單易懂，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間有限，如果花了大量的時(shí)間去解釋游戲規(guī)則，那么很有可能會(huì)造成拖累教學(xué)進(jìn)度的情況發(fā)生。隨后數(shù)學(xué)游戲教學(xué)題材必須新鮮有趣，能夠充分抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生可以自主參與到游戲教學(xué)中。并且游戲活動(dòng)必須要豐富有趣靈活多變，如果教師只采用單一的游戲模式讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，那么久而久之就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，這樣就無(wú)法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

游戲教學(xué)歸根結(jié)底是教學(xué)的一種方法，所以教師必須要有目的性地運(yùn)用游戲，將游戲與教學(xué)充分地結(jié)合。如果課堂游戲教學(xué)只不過是為了提高學(xué)生的娛樂性，那么該游戲教學(xué)模式是沒有任何作用的。當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)進(jìn)入到了課堂教學(xué)中，所以教師可以在多媒體平臺(tái)上來(lái)制作一些教學(xué)游戲。也可以利用視頻來(lái)講授游戲規(guī)則，讓學(xué)生可以更加快速地進(jìn)入到游戲教學(xué)模式中，最后利用多媒體來(lái)總結(jié)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的印象。

三、做好游戲反饋提高學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知程度

教師并不是游戲教學(xué)的旁觀者，而應(yīng)當(dāng)作為游戲的引導(dǎo)者，教師需要通過學(xué)生做游戲的環(huán)節(jié)，在必要的時(shí)刻正確為學(xué)生引入數(shù)學(xué)知識(shí)，把控學(xué)生的思想促使游戲教學(xué)可以真正回歸教學(xué)主題。當(dāng)然在游戲活動(dòng)中，教師也可以參與到學(xué)生之中，這樣就可以拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，構(gòu)建和諧良好的課堂教學(xué)環(huán)境。

在完成游戲教學(xué)后，并不是說(shuō)整個(gè)教學(xué)過程就已經(jīng)結(jié)束，教師需要做好游戲反饋工作，能夠從學(xué)生的心中認(rèn)知到自己的游戲過程是否能夠起到教學(xué)作用，教師需要與學(xué)生更加深入的交流，聽取學(xué)生的意見，并且了解學(xué)生的興趣所在，這樣就可以為后來(lái)的游戲教學(xué)做出有效的調(diào)整，真正保證學(xué)生可以通過游戲教學(xué)獲得更加良好的學(xué)習(xí)情況。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中良好的運(yùn)用游戲教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立意識(shí)的開發(fā)，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。

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編輯 杜元元