社會主義核心價值觀下初中政治課教學模式優化研究

李勇

摘 要：初中生正處在世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期。而政治教學正好對學生的思想和行為有正確的引導作用，所以初中要在社會主義核心價值觀的引領下優化初中的政治教學。但是，目前來看，初中的政治教學中還存在著諸多的問題，這些嚴重制約政治課堂教學優化，所以學校和老師要重視起來，解決這些問題，提高政治課教學的效率，為學生的全面健康發展打下基礎。基于此，對初中政治教學中存在的問題以及政治課教學的優化策略進行了分析。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中政治;教學模式;優化研究

初中的政治課教學是培養初中生形成健全的人格和高尚品德的重要途徑，能夠為學生以后的健康成長打下堅實的基礎。而隨著新課改革的不斷進行，傳統的政治教學的模式已經不再適用于當下的實際情況，所以初中的政治老師要在政治教學的過程中強調社會主義核心價值觀，同時不斷改進教學觀念，拓展教學思路，豐富教學形式，借此提高初中學生上政治課的興趣和積極性，從而有效提高政治課的課堂效率。

一、初中政治教學中存在的問題

（一）老師思想觀念陳舊

受傳統應試教育的影響，部分初中老師沒有改變自己的教學觀念，在教學方法方面缺乏創新的動力，一直使用傳統的教學模式，對學生進行灌輸式的填鴨般的教學，學生只能被迫接受知識的灌輸，導致學生的思維能力受到束縛，創新能力嚴重不足[1]。

（二）教學內容枯燥無聊

在當下的初中政治教學中，仍然有部分政治課堂不能將理論知識的學習和實踐相結合，不能在教學中結合日常生活。即使學生學習的是新教材的內容，但是老師單純地進行理論知識的教學，這讓學生感受不到一點的新意。所以學生缺乏上課的積極性，不會對政治課堂產生興趣，嚴重阻礙了學生思想道德水平的發展進步。

二、社會主義核心價值觀下初中政治教學模式優化的策略

（一）提升老師的教學素養

要想優化初中政治教學模式的優化就必須將社會主義核心價值觀融入初中政治的教學中，而做好這一點的前提就是必須提高初中政治老師的教學素養。提高初中政治老師的教學素養，首先可以利用平時的時間，在平時的教學中不斷完善自身，改正自己在教學的過程中的錯誤，提升自己的核心素養;其次，初中政治老師還可以通過參加各種相關的活動提高自己的教學素養，比如有關黨的各種活動，學習黨的路線和方針政策，并將學習到的黨的各種理論和平常的教學實踐相結合，通過這種方式加強自己對社會主義核心價值觀的感悟，以便于實現政治課教學更好的優化;第三，初中的政治老師可以通過報名參加各種學習班提高自身的思想道德水平和教學水平，在這樣的學習班上不同的政治老師之間還可以開展教學模式的交流會，大家互相溝通交流與，取長補短，實現相互促進，共同進步;最后，提高初中政治老師的教學素養，增加自己的閱讀量。初中政治老師要進行有目的有方向的閱讀，可以多閱讀有關教育學、政治學、心理學方面書籍的閱讀，豐富自身的知識儲備，提高自己的教學水平和教學素養。

（二）利用好多媒體技術

要想做好政治課教學模式的優化，初中政治老師就必須尋求將社會主義核心價值觀融入政治課教學的方法，并對各種方式不斷地進行創新。在傳統的政治課堂上，學生缺乏上課的興趣、積極性不高，所以老師在優化政治課教學模式的時候要想辦法激發學生的興趣[2]。

當下網絡技術是十分發達的，信息傳播速度十分快，所以老師可以利用好多媒體技術激發學生上政治課的興趣，優化政治課的教學模式，提高學生的積極性。老師可以在每一節政治課上課之前組織學生觀看時政要聞，在觀看之前老師可以先給學生提出幾個科學合理并且具有開放性的問題，讓學生帶著問題觀看時政要聞。待看學生觀看完之后，老師讓學生對時政要聞進行回答，當然無論學生回答完之后的答案如何，老師都不能急著否定學生，相反，要積極地引導學生，鼓勵學生回答，借此提高學生的課堂參與性，提高學生的主動性，拓展學生的思維，培養學生的思維能力，保障學生不會對政治課感到厭煩。

（三）重視社會實踐

要想做好社會主義核心價值觀下的初中政治課教學模式的優化，政治老師還必須重視實踐環節。唯有將理論和實踐相結合，才能夠加深學生對于政治重點知識的印象，才能夠讓學生的思想道德水平不斷得到提高。尤其是現在每一節的政治課都會有實踐內容，所以老師可以根據課本上的實踐內容，結合實際情況，帶領學生進行社會實踐，借此將理論知識和實踐相結合，讓學生在社會實踐中感悟和理解社會主義核心價值觀的魅力[3]。

總而言之，要想在社會主義核心價值觀下做好政治課教學模式的優化，就必須提升政治課堂的課堂效率和教學質量。但是現在政治教學中還存在諸多問題亟待解決，唯有解決這些問題，才有可能做好政治課教學模式的優化，才能通過政治課培育學生健全的人格，促進學生全面健康成長，為學生以后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王風林.探索初中政治教學的新思路[J].軟件（教育現代化）（電子版），2015（7）：159.

[2]李秀叢.新課改背景下的思想政治教學[J].教育，2015（24）：33-34.

[3]顧翠霞.提高初中政治課教學的有效性研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2013（6）：113-114.

編輯 杜元元