初中英語詞匯教學中任務型方法的運用探討

關紅梅

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高。在初中英語詞匯教學中引入任務型方法能夠通過布置任務的形式，幫助學生更好地理解和記憶英語詞匯，保證英語詞匯教學質量。因此，首先分析了初中英語詞匯教學現狀，然后探究任務型方法在初中英語詞匯教學中的運用策略，以供參考。

關鍵詞：初中英語;詞匯教學;任務型方法

英語是一門語言性學科，在初中英語教學中，詞匯教學屬于重要的環節，也是影響初中英語教學質量的關鍵。傳統教學模式中，教師大多采取灌輸式教學，學生的學習積極性和主動性普遍不高。在新課改的大環境下，為了更好地保證初中英語詞匯教學效果，教師還需要將任務型教學方法運用于初中英語詞匯教學中，更好地激發學生學習積極性，保證詞匯教學質量。

一、初中英語詞匯教學現狀

詞匯教學是初中英語教學的重要組成部分，保證初中英語詞匯教學質量十分關鍵，但是當前初中英語詞匯教學中依然存在一些問題，具體包括：其一，學生學習積極性不高。英語詞匯本身需要學生主動去記憶和學習，但是由于詞匯教學比較枯燥，很多學生對初中英語詞匯教學的興趣不高，學習積極性也比較低[1]。其二，教師教學作用不高。當前很多教師在開展課堂教學活動的時候，依然習慣性采取灌輸式教學，這種教學方式不利于學生對英語知識的理解，教學作用也普遍不高。

二、初中英語詞匯教學中任務型方法的運用

1.利用任務型方法激發學生學習英語詞匯的興趣

興趣是最好的老師，所以在初中英語詞匯教學中，教師還需要重視激發學生學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到課堂教學中，保證課堂教學效果[2]。因此，教師在利用任務型方法的時候，還需要重視學習興趣和學習欲望的激發，培養學生的學習熱情，從而將“要我學”的狀態變為“我要學”。教師可以為學生營造良好的詞匯學習氛圍，以任務為驅動，更好地引導學生學習。

例如，在人教版“What color is it？”一課教學中，教師可以先讓學生將自己喜歡的事物畫出來，并且用蠟筆上色。通過這種方式，能夠將學生參與積極性激發出來，當學生展示自己作品的時候，教師可以引入教學內容，引導學生利用文章中一些常見的詞匯，來更好地介紹自己喜歡的事物。類似“I like green grass.”“The blue sky is very beautiful.”等，學生在掌握詞匯教學的同時，課堂氛圍更為活躍，課堂教學質量也會更高。

2.利用任務型方法深化學生對英語詞匯的理解

與其他模塊教學不同，英語詞匯的教學本身枯燥性比較強，很多學生面對大量的英語單詞和詞匯時，記憶難度比較大，學生學習積極性和學習信心也會受到比較大的影響[3]。所以，教師在引入任務型方法時，可以結合學生的實際情況，設計相應的教學任務和實踐活動，引導學生積極參與其中。學生在完成教學任務的時候，對英語詞匯的認識和理解也會更加深刻，從而提升詞匯教學效果。

例如，在“cut up”“jump”“run”“swimming”等動作性詞匯教學中，教師可以將班上的學生分為不同的小組，然后以小組的形式，讓學生根據自己的指令完成相應的動作，通過這種方式，學生學習積極性更高，同時還能鍛煉反應力，對英語詞匯的理解也會更加深刻。在“How much are these pants？”相關內容教學中，教師還可以將現實生活中的購物場景融入課堂中，給學生布置一定的購物任務，通過引導學生參與購物情境，讓學生更好地掌握相關詞匯。

3.開展評價任務來提高學生語言能力

在任何學科教學中，教學評價都是非常重要的。所以教師在引入任務型方法時，需要結合實際的教學情況，設計一些評價性任務對課堂教學結果進行評價。通過這種方式，能夠有效培養學生詞匯學習信心。同時，教師在進行評價任務的時候，還可以讓學生參與其中，從而有效鍛煉學生語言表達能力，讓學生能夠充分認識到英語的魅力，從而更愿意主動參與到英語詞匯教學中。

例如，在人教版“My names Gina.”一課教學中，教師可以在完成詞匯教學后，鼓勵學生進行一段自我介紹，類似“Students， when meeting new friends， how should we introduce ourselves？”學生在自我介紹的時候，教師可以進行適當的點評，并且對于一些表現比較好的學生，需要及時表揚，讓學生感受到教師的期許，從而將學生學習的積極性調動起來。

三、結語

綜上所述，在初中英語詞匯教學中引入任務型方法能夠以教學任務的形式來調動學生積極性。因此教師還需要對任務型方法進行深入理解，通過任務型教學更好地激發學生學習興趣，深化學生對英語詞匯的理解，提高學生語言能力，從而更好地保證英語詞匯教學質量，提高學生英語詞匯知識水平。

參考文獻：

[1]胡陽陽.任務型教學在初中英語詞匯教學之中的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017，25（4）：70，114.

[2]楊帆.淺談任務型教學在初中英語詞匯教學中的應用[J]. 校園英語，2017，17（21）：152.

[3]覃沙.任務型教學法在初中英語教學中的應用研究[J]. 新東方英語（中英文版），2018，9（4）：59.

編輯 魯翠紅