幼兒教育中的語言表達能力的培養研究

王麗君

摘 要：語言表達能力對于每一個人來說都是非常重要的，是一項基本的能力，這項能力的培養應從小抓起，幼兒教育作為一項啟蒙教育，教師需要加強對學生進行語言表達能力的培養。在實際教學中，教師要為幼兒創設良好的教學環境，優化教學模式，還應該引導幼兒通過閱讀積累豐富詞匯量，從而實現良好的教學效果，引導幼兒們做到愛說、會說、善說。

關鍵詞：幼兒教育；語言表達能力；培養；重要性；策略

隨著社會經濟的不斷發展，語言表達能力在人們日常生活和人際交往中顯得越來越重要。因此在幼兒教育中，已經將幼兒語言能力的培養作為新一輪的教學重點。幼兒時期是幼兒語言能力發展的啟蒙關鍵時期，但以往很多幼兒教師更加注重專業知識的講解，忽視了對語言表達能力方面的培養，對此教師必須要提高思想重視，努力為幼兒們創設一個良好的學習環境，引導他們更多的進行語言交流，為他們以后的學習和成長打下一個良好基礎。

1 幼兒語言表達能力培養的重要性

對于人們的發展來說，語言一直都是人們相互交往、表達情感、相互溝通的重要手段。只有擁有了豐富的語言，才能加強人與人之間的聯系。因此，培養幼兒的語言表達能力就上當前教師最為關注的。幼兒只有學會說話，學會用優美的語言來表達自己內心的感受，才能有效的促進與他人之間的溝通。在未來的社會中，公司需要的不僅僅是專業能力強的人才，對于語言人才需求量更大[1]。此外，幼兒掌握較高的語言的表達能力，在學習和課外活動中也能夠相互幫助，有助于增進友誼，提高學習技能。并且語言表達能力不僅僅與語文相關，與各個學科有具有相關性，有助于掌握各個學科的課堂知識，達到融會貫通，從而實現綜合學習能力的提升。

2 幼兒教育中語言表達能力的培養策略

2.1 創設良好的教學環境，激發語言學習興趣

對于幼兒這個年齡段來說，他們活潑好動，喜愛玩耍，興趣是他們參與學習最直接動力，所以幼兒教師在對他們進行語言表達能力培養方面，應該以幼兒的興趣為出發點，運用能夠滿足他們心理需求的教學方式，通過相對比較有趣味的課程，引導幼兒充滿興趣的參與學習，主動的語言張口說話。教師要真正的了解幼兒喜歡什么，對什么事情感興趣，努力創設歡樂和諧的教學環境，要與幼兒做朋友，不能是上下級的對立關系，必須是平等的，在這樣的良好的環境下，幼兒才會主動參與其中，與老師、同學們充分的交流，從而實現語言表達能力方面的培養[2]。教師在課堂上可以為幼兒們推薦一些美文、古詩詞，引導他們大聲的朗誦，還可以開展設置演講環節，設置閱讀交流課程，舉辦朗誦比賽，類似這樣的課堂活動都很符合幼兒的心理需求，可以激發他們的求勝心理，積極地融入到這樣濃厚的語言環境中，長期受到熏陶，潛移默化地提升幼兒的語言表達能力。

2.2 優化教學模式，加強引導和鼓勵

在新課程改革背景下，新的教學理念不斷涌現，傳統落后的教學觀念和教學模式需要進行改變，對于幼兒階段的教學，教師更不能應該將教學重點放在知識講解上，要更多地關注對幼兒進行學習興趣上的培養，要重視語言表達能力的培養，為他們以后的學生和未來人生打下好的基礎。對于幼兒教育中的語言教學也要注重優化教學模式，為幼兒帶來新穎的學習體驗，加強師生之間的互動交流，打造互動式、開放式的課堂。例如在為幼兒講述《龜兔賽跑》這個故事的時候，在講解的同時還可以借助多媒體播放相應的動畫片，并且問幼兒們：“對烏龜和兔子的這場賽跑，誰最后獲勝了？為什么呢？你從中明白了一個什么樣的道理？結合自己的生活說一說。”這樣互動問題的提出就可以引導幼兒們暢所欲言，提供了語言表達的平臺，之后還可以組織他們開展角色扮演游戲，盡量展示出動物們的表情，運用生動的語言進行表演，可以達到很好的教學效果。針對一些不喜歡說話的幼兒，教師要這一群體給予特殊的關注，對他們加強引導，充分鼓勵，從而使教育面向全體學生，帶動全體學生積極參與討論，確保高效的課堂效率。對于個別的幼兒，教師還可以找他談話，了解他的內心世界，進行相應的疏導，使其逐漸融入到集體語言交流學習中去，并且逐漸培養成陽光樂觀的良好心態，促進心理健康。

2.3 注重加強閱讀，積累豐富詞匯量

實際教學中還發現，還有很多幼兒不缺乏語言表達的熱情，只是不知道如何表達自己的情感和想法，這是因為他們接受教育的時間還很少，掌握的詞匯量非常有限，這才找不到合適的詞語進行實際運用。針對這樣的情況，幼兒教師就要注重幫助幼兒積累豐富的詞匯量，但這項任務并不是一朝一夕就能完成的，需要點滴的積累，閱讀就是最直接最有效的途徑[3]。針對幼兒這個年齡段的特點，幼兒教師可以為他們推薦一些優秀的兒童讀物，特別是兒童繪本具有很高的教學價值，比如對于《小蛋殼歷險記》繪本，幼兒就會非常有興趣的閱讀，并且教師可以鼓勵他們用自己的話復述繪本故事內容，并發表自己閱讀后獲得的啟發，這樣就能有效引導幼兒張口表達，并且樂于表達，在閱讀表達中積累和運用詞匯，實現語言表達能力的鍛煉和提升。

3 結語

總之，在現階段的幼兒教學中，教師要將教學重點慢慢轉移到培養幼兒語言能力上，關注語言基本素養方面的發展，采用合理有效的教學方法，引導幼兒積極參與到語言表達中來，同時還要注意規范他們的語言運用，學習文明用語，抵制不良因素侵襲，從而打好語言基礎，努力成長為未來的優秀人才。

參考文獻

[1]李慧.探析幼兒教育中的語言表達能力培養[J].赤子（上中旬），2016（12）：225.

[2]許玲.讓你的孩子能說會道，能言善辯――淺談如何培養孩子的語言表達能力[J].赤子旬刊，2013（12）：96.

[3]陳巧明.幼兒教育中的語言表達能力培養[J].小學生作文輔導：讀寫雙贏，2017（02）：87.