項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子課程教學(xué)中的應(yīng)用

肖心明

摘?要：伴隨著新課改和素質(zhì)教育改革的深入和發(fā)展，國家越來越注重對高等職業(yè)教育的發(fā)展 ，旨在為社會(huì)培養(yǎng)出一批實(shí)踐能力較強(qiáng)的實(shí)用型人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。高職電子課程作為高等職業(yè)教育中的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生一定的電子技術(shù)，而將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用于高職電子課程教學(xué)中，可以進(jìn)一步提升教學(xué)效果。就項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討和說明。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;高職;電子課程教學(xué);應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法即跨專業(yè)課程教學(xué)法，是指在教學(xué)的過程中，充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的教學(xué)過程、學(xué)生的練習(xí)和教師的講學(xué)等相結(jié)合，通過教師的教學(xué)作用，來不斷提升學(xué)生的綜合能力。并且在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一批綜合實(shí)力較強(qiáng)的技術(shù)型人才，而不再僅僅只注重對學(xué)生的理論教學(xué)。基于此，需充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)教材要求，科學(xué)合理的運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法來不斷提升高職電子課程的教學(xué)效果。

1?依據(jù)專業(yè)情況，挑選教學(xué)項(xiàng)目

教師在高職電子課程教學(xué)中來選擇教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，需充分分析學(xué)生的專業(yè)情況和學(xué)習(xí)程度，來挑選有助于提升學(xué)生的合作能力和專業(yè)技能，并且又滿足市場需求的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師需考慮對于學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)是否滿足一定的規(guī)律，并且需了解學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段及專業(yè)基礎(chǔ)。對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對電子專業(yè)知識(shí)、特點(diǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)了解不多，而且也不清楚市場對該專業(yè)的需求狀況。鑒于此，教師可以將第一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目命名為“電子市場調(diào)查”，讓學(xué)生通過分析周圍的電子產(chǎn)品，來了解它們的型號(hào)、價(jià)格、性能、種類及使用說明等，并且通過與專業(yè)人員溝通，來進(jìn)一步了解電子產(chǎn)品的詳細(xì)情況，如用戶對產(chǎn)品的需求等。

學(xué)生在這個(gè)過程中，可以不斷增強(qiáng)自身的社會(huì)實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，并且加深對專業(yè)知識(shí)的理解，對于電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用有所了解，激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在之后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對專業(yè)已經(jīng)有所了解，并且掌握了一定的電子基礎(chǔ)知識(shí)，這時(shí)，教師可以為他們制定一個(gè)操作性較強(qiáng)的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生熟悉操作的流程，從而不斷培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，加深他們對將來崗位的理解。

2?依據(jù)社會(huì)需求，制定教學(xué)項(xiàng)目

高等職業(yè)院校的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)一批綜合能力較強(qiáng)的技術(shù)型人才，因此，為了滿足市場對實(shí)用性人才的需求，需加大對高職學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)力度。根據(jù)電子技術(shù)的發(fā)展前景、使用價(jià)值、訓(xùn)練方式等，來制定科學(xué)的教學(xué)項(xiàng)目。例如，在“制作收音機(jī)”的項(xiàng)目教學(xué)中，鑒于學(xué)生對于單元電路的制作方式已經(jīng)有所了解，而市場對于集成電路的需求又比較廣泛，因此，可以讓學(xué)生利用集成電路來完成收音機(jī)的制作工作。并且在制作的過程中，加深對集成電路板的了解，掌握相關(guān)的工作技能，從而為將來的工作做好準(zhǔn)備。

3?依據(jù)成果評(píng)定，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

為了取得更加客觀、真實(shí)的教學(xué)項(xiàng)目評(píng)價(jià)情況，需采用過程和成果評(píng)定相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。在對過程進(jìn)行評(píng)定時(shí)，需根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施時(shí)學(xué)生的綜合表現(xiàn)來評(píng)定。例如，對于研究項(xiàng)目原理圖的選擇，是否滿足項(xiàng)目的要求;對于印刷線路板的制作手法是否正確，操作步驟是否滿足要求，焊接程序是否合理等。在這個(gè)過程中，教師需密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，來采取科學(xué)、公正的評(píng)定方式。在采用成果評(píng)定時(shí)，需通過直觀作用來評(píng)定作品情況，例如，多諧振蕩器可不可以正常工作，線路板的制作是否合格，元件的焊接是否正確等。

4?結(jié)語

綜上，在高職電子課程教學(xué)的過程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，滿足了當(dāng)前社會(huì)對教育的發(fā)展需求，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，提升自身的專業(yè)技能，并且在實(shí)踐的過程中感受到學(xué)習(xí)的意義。總之，項(xiàng)目教學(xué)法的有效運(yùn)用，促進(jìn)了高職教育的改革和創(chuàng)新，并且為高素質(zhì)應(yīng)用人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，因此，當(dāng)前需加大對高職教學(xué)模式的改革力度，采取有效措施，推動(dòng)高職教育的進(jìn)步和發(fā)展。

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