對中職學(xué)校建筑構(gòu)造課程教學(xué)方法的探討

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(山東省濰坊市昌樂縣高級技工學(xué)校)

隨著教育制度的不斷改革，很多中職院校迅速發(fā)展。在職業(yè)教育推行的這幾十年間，不管是辦學(xué)形式、學(xué)校規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量等方面都取得了矚目的成績。近年來，為了更好地滿足國家經(jīng)濟建設(shè)的人才需求，國家對于中職教育體系的扶持力度進一步加大，各地區(qū)中職院校如雨后春筍般冒出來，其中不乏有國家級別或者省級重點中等職業(yè)院校，建筑專業(yè)是中職院校中的熱門專業(yè)之一，而《建筑構(gòu)造》是其重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，其課程主要涉及造做法、學(xué)習(xí)民用建筑構(gòu)建原理為主要內(nèi)容。通過《建筑構(gòu)造》課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握和了解建筑的構(gòu)造特點、基本組成及建筑原理。但是就目前建筑類中職院校的畢業(yè)生實習(xí)情況來看，學(xué)校對于建筑工程技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容掌握還不夠全面，學(xué)習(xí)效果欠佳，綜合運用能力極低。

一、建筑構(gòu)造設(shè)計以理論教學(xué)體系為基礎(chǔ)

學(xué)生根據(jù)自己的建筑設(shè)計課方案做構(gòu)造設(shè)計。在建筑構(gòu)造課程教學(xué)中大多數(shù)建筑系二年級的學(xué)生會自己制作一個小規(guī)模的公共建筑設(shè)計方案。建筑構(gòu)造課程的教學(xué)可以將學(xué)生的建筑成果和方案進行進一步的優(yōu)化和改進，嘗試對建筑方案進行創(chuàng)新設(shè)計，這種方案可以有效的降低學(xué)生方案制作中出現(xiàn)抄襲的情況，還可拓展學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。另外，教學(xué)中，每位同學(xué)都應(yīng)當根據(jù)自己建筑設(shè)計課程的內(nèi)容貫穿整個理論教學(xué)過程做一套施工圖紙設(shè)計，以整個學(xué)習(xí)階段的理論基礎(chǔ)為依據(jù)進行綜合設(shè)計。

二、建筑工地實踐教學(xué)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，在建筑構(gòu)造課的教學(xué)中通過使用錄像、照片、動畫的方式進行教學(xué)，可以讓學(xué)生更加直觀地觀察到施工過程及建筑構(gòu)造層次。雖然多媒體教學(xué)給建筑構(gòu)造課程開展帶來了一定的便利，但是多媒體教學(xué)受圖像清晰度、拍攝范圍等多種因素影響，難以讓學(xué)生全面的對建筑構(gòu)造進行了解。為了讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)，可以采取讓學(xué)生去建筑工地實踐的形式，讓學(xué)生不僅能夠直觀的了解構(gòu)造位置及組成、從中領(lǐng)悟其設(shè)計原理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在深入建筑工地學(xué)習(xí)的過程中，有一些注意事項，需要引起老師的注意。首先，工地工程的施工開展計劃應(yīng)當與理論教學(xué)的內(nèi)容相一致，以便于學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容。其次，老師應(yīng)當重視對建筑現(xiàn)場的構(gòu)件進行講解，鼓勵學(xué)生提出疑問。最后，每一次工地現(xiàn)場實踐教學(xué)完成之后，應(yīng)針對性的對學(xué)生布置作業(yè)，如對相關(guān)建筑構(gòu)件的構(gòu)造原理、方法做文字說明，并根據(jù)實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生提出創(chuàng)新意見。

三、創(chuàng)建建筑構(gòu)件模型

建筑構(gòu)造課程其主要是運用人的形象思維的一門應(yīng)用型課程，在建筑構(gòu)造課程教學(xué)中，如果只是單純依靠老師口頭講解和圖示結(jié)合的方式很難達到預(yù)期教學(xué)效果，特別是對于沒有任何實踐經(jīng)驗的中職學(xué)生來說，更是不知所云，但是通過相關(guān)教學(xué)實踐表明創(chuàng)設(shè)構(gòu)造模型的改變這一教學(xué)難點。首先，我們可以讓學(xué)生自己構(gòu)建建筑模型，學(xué)生在課程設(shè)計完成之后，學(xué)生自己動手制作模型可以加深對建筑空間結(jié)構(gòu)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)校應(yīng)該加大投入，修建建筑結(jié)構(gòu)模型實驗室，將墻體、樓地面、裝修、屋蓋、等常用的構(gòu)造制作成實體模型，讓學(xué)生能夠自主參觀。

四、改革教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往具有單向性，在我們?nèi)粘Ｖ新毥ㄖ?gòu)造課程的教學(xué)中，往往過于重視“教”的知識輸入，而忽略學(xué)生“學(xué)”的效率，所以產(chǎn)生了“教”大于“學(xué)”的現(xiàn)狀。新時代的教學(xué)模式中，我們要注意將單向式的教學(xué)模式向多向式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，把學(xué)生作為教學(xué)主體使其積極主動的參與到教育教學(xué)中來。在中職教育中創(chuàng)新性的使用互動教學(xué)，有利于維持“教”與“學(xué)”的平等關(guān)系。通過互動式教學(xué)，讓老師和學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正問題，通過互動，增加學(xué)生與老師和其他同學(xué)的溝通能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，時代的車輪在不斷地前進，我們中職教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，及時實現(xiàn)教學(xué)模式的多元化發(fā)展，我們在對職中學(xué)生進行教學(xué)時，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的獨立人格，積極響應(yīng)國家人才培養(yǎng)號召，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的建筑類人才。