淺談小學語文教學中如何讓課堂充滿魅力

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(山東省臨沂二小沂龍灣校區)

一、讓小學語文課堂充滿魅力的必要性

語言學習是小學生的主要課程，也是之后學習生涯的基礎。在我國長久以來的教育之中，語言的學習始終是第一位的，是所有課程的根本，這就要求課業老師需要嚴肅認真的對待。

1.是適應新課程改革的要求

目前，課改政策正如火如荼的推行。創建一個有趣和充滿活力、激情的小學語文課堂，有利于引發學生的好奇心，充實的教學內容和多樣化的教學方式，反映人文和科學，這順應了新課程改革的要求。

2.利于學生身心全面發展

它可以為學生創造一個自在有活力的課堂就學環境。學生可以在課堂就學中充分了解中國語言學科知識的魅力。

3.有助于教師提升小學語文教學質量

課堂上的活力和有趣性不是輕易就可以展現出來的，需要課業老師不斷創新課堂模式、轉變教學語言，不斷探索。這就在硬性條件上，迫使課業老師不斷提升自身教學素質，提高教學質量，促進課堂的完整性。

二、小學語文課堂的特點

1.互動性

現今，新出臺的新課改規范結合了團結、自主、探究三個方面的學習模式，所以課業老師必須以學生為主體，做好指導課堂的工作，教師和學生積極溝通和交流，彼此分享想法和意見，產生師生之間的情感共鳴，營造教師和學生平等的課堂氛圍。

2.靈活性

為了促進學生積極性的提高，以及課堂靈活性的提高，這就要求小學語文的課堂上必須注重教學的機動性，而非照本宣科、一層不變。同時，要采用更加民主的方式，因人而異的教學方法，根據不同的學生采取差別式對待，這才能促進所有的學生都能參與到課堂中來，實現所有學生語言方面的可持續發展，為學生以后的課業和學習態度打下基礎。

3.活動性

課堂活動是促進課堂有活力一個很好的辦法，各種課上活動可以調動課堂氛圍，引發學生的學習動力，拓寬學生的視野，加深學生對課上內容的理解。

三、小學語文課堂的現狀

調查顯示，目前，我國小學班級管理現狀并不是十分的樂觀，班級管理效率較低，教師在課堂教學過程中無法控制課堂紀律，學生對教師缺乏尊重，種種問題頻繁出現，使得我國小學很難改善課堂管理現狀。

1.小學語文課堂教學模式突破受限、教學理念落后

在幾千年的教育行業中，無論是語文教學還是其他學科的教學，都是以課業老師為課堂主導，老師教什么，學生學什么的狀態。教師一味的教，學生固定的學。整個授課過程就是一個單純的講座。在新課改的推動下，雖然對課上的教學方式、考核方式都有一定的修改和變化，但是力度仍舊很小，課堂教學仍遵循教學模式。在講座中，教師受到教材，時間限制和教學系統的限制。

在小學階段，很多人包括家長自己本身對語文本身有誤解，也就是說，大多數人都沒有意識到小學語言對兒童成長的重要性。雖然在教學過程中都在強調語言的重要性，但在真正教育過程中，仍舊只是停留在表面，沒有進行實質性的改善和更改，教育模式和教育方式仍舊是原來舊式的方法和模式。但語文是全學科的基礎，是今后學習生涯的奠基者，只有真正消化了語言的課程和方法，才能讓其他學習的更好。通過語言課程的學習，學生可以豐富自己的經驗，增加常識知識，培養學習興趣，充分發展智力。目前，小學語文課上只側重于對語言基礎的解釋，而忽視了其他幾個輔助方面的培養。

2.小學語文課堂師生互動較少

在課堂上，老師與學生之間的溝通，有利于吸引學生的注意力，調動學生積極性，同時，讓課業老師知道學生的需求和漏洞。但現今課堂，很大程度上教師忽視了學生的溝通，或者只與成績好的學生溝通，忽視老師的責任，也忽視了廣大學生的需求。另外，一些小學語文課堂有單一的互動形式，只能用小組討論來組織學生互動，實際效果不佳。

3.課堂教學輔助設備缺乏

中國的經濟成長不均衡，導致教育相對不均衡。由于我國國情，經濟與教育都不匹配，以至于我國教育的基礎設施建設程度落后。雖然在相對先進的城市小學中，先進的教學輔助設備會應用的多一些，但是在相對貧困一些的城市，小學教育的輔助設備就差很多。這樣的教育不匹配一方面導致兩者的受教育程度有差異，無法起到同時進步的目標，另一方面，導致相對貧困的地方會越來越多的群眾不愿意呆下去，從而不利于城市的發展。

四、如何讓小學語文課堂充滿魅力

1.營造生動的教學環境，讓學生從興趣中學習

熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。在學生對一件事有著特別興趣的時候，學習就會有很強的動力。如在教學《江南》一文時，我先在課前利用多媒體課件出示：采摘蓮花船，采摘蓮花，蓮花，蓮花，并創造一個學生充滿荷花的情境。在課程開始時，我演奏了江南著名歌曲“采摘蓮花”并投影了文字插圖。美妙的音樂，美麗的畫面，迅速吸引了學生們的心，他們對學習的興趣突然被點燃了。這堂課讓我們能夠很好地閱讀詩歌“江南”，體驗在湖中采摘蓮花的快樂！然后，我讓學生們聽詩歌的詩歌，閱讀詩歌的情緒。接著，我放手讓學生借助拼音自讀。為了讓學生們更加直觀的感受詩歌里的描繪，我使用多媒體進行演示，“微風吹過，蓮花和蓮花充滿了波動”。讓學生在觀看圖片的同時感受蓮花和蓮子的氣息。并引導學生將自己想象成繪畫中的人，自由地思考湖中的情況以及蓮花采摘蓮花的外觀，動作和語言。這讓人們感受到采摘蓮花的喜悅和喜悅。通過這種方式，學生將進入這個國家，他們的心將繼續喚起情緒波動，并與文本產生共鳴，以理解和理解語言。

2.設計豐富的課堂環節，激發小學生的學習興趣

新課程改革帶來了新概念。教學中的主體地位化老師為學生，教學過程中以學生為主體，讓課堂充滿活力和趣味嗎，促進小學生健康成長。所以，在教學中，課業教師應該積極努力去設計一些課堂有趣的環節，增加課業氛圍，提高小學生的課業體驗感。

3.要關注教學細節，促進與學生的情感交流與溝通

對于我們老師也可以說“教學細節決定教學成敗”。通過細節上的處理，可以促進學生們與我們之間的感情溝通。教學細節可分為情感細節和知識細節，情感細節尤為重要。課堂上的教學不再是原來單向的輸出，而是師生之間雙向的交流，是知識和情感的交流。主體作用要變教師為學生，情感之間的交流不可忽視。課業老師在課堂上應積極營造出一種交流的和諧氛圍，這不僅是一種行為，而是一種尊重信任。這種行為和心理，能夠為課堂增加一些有趣的做法，能夠拉近師生之間的距離，加強與學生之間的溝通。

4.要善于使用現代化的教學工具

在信息化時代來臨的時代，我們的教育行業必須注重利用現代化教學工具，如多媒體、電腦、手機等，讓這些教育工具為我們的教育事業做奉獻。在這種教學工具的使用下，學生將在語言學習過程中感受到相關的教學內容更直觀，它更加豐富多彩，它促進了學生們對課業的理解，促使學生的學習熱情不斷提高，讓學生更愿意主動學習相關內容，學習成果逐步提高，課堂的效果越來越明顯。

為了使我們的課堂變得自主和有活力，不再是應試教育的犧牲品，我們必須把它變成一個讓學生開心、讓學生愿意學習的地方，這是中國課堂教學的真正含義。