論高中作文教學中傳統文化的傳承

史俊英

文化是作文教學的靈魂，是展現學生語言認知積累和知識底蘊的重要基石，也是學生語文素養內化的過程。文化的傳承與發展，不僅是學生自我認知發展的需求，更是其積淀深厚語言文化知識的厚實土壤。正是因為如此，很多專家學者對當前的作文教學提出了這樣的觀點：用傳統文化的理念反思作文，從傳統文化中探尋其中的精髓，讓傳統文化成為中學生寫作不可或缺的素材，讓傳統文化熠熠生輝，定能讓作文更加流光溢彩，更有耐人尋味的深度。

一、關注習俗文化，厚實內容

將傳統文化中的習俗融入表達素材，不僅能彰顯傳統文化的鮮明價值導向，更能吸引讀者的眼球和注意力。近來的回歸傳統，倡導真實的表達和自由抒發也成為作文的一大風向標，成為作文中的一大亮點。

多關注傳統文化習俗，能夠讓表達素材充滿新鮮感。如，在有關趣聞軼事的表達中，可結合傳統的春節、中秋節、端午節等不同的傳統文化節日，結合二十四節氣中相關民間風俗，可引導學生主動查閱相應的背景資料，引導他們從中篩選相應的信息。在指導學生表述的過程中，可針對各種習俗的來源和傳說，可引導學生深入挖掘隱藏在背后的相關價值觀和理念，幫助他們在深入嘗試和探索的基礎上獲得豐富靈感。通過這些習俗文化，不僅能夠給學生更多的寫作源泉素材，更能利于學生在主動融入表達中發現更多的驚喜，讓作文表達素材內容更加豐滿和有趣。

將習俗文化引入作文表達，能在增加文章的厚重感的基礎上，利于學生獲得更多的豐富認知。通過習俗文化的輸入來豐富表達素材內容，能夠讓學生在充分展現自我知識積累中獲得更多的感悟和體驗。

二、傳承道德禮儀，溫文爾雅

作文是學生認識世界和感知世界的重要途徑，更是表露自己心聲的重要渠道。傳承道德禮儀不僅體現著學生的世界觀、價值觀和人生觀，更是凸顯其內在涵養的重要方式。作文中注重傳承道德禮儀，能夠使得作文教學更有深度和廣度，更能利于學生在接受傳統文化教育與熏陶的過程中接受精神洗禮。

缺少一定情與道的作文，定然不會富有真情實感。如，在一篇題目為《爺爺的“道”》的作文指導中，根據寫作要求中提及的相關內容，要求學生從自己親身經歷的相關事情說起，展現一個真實而多彩的爺爺形象。很多同學在作文的揣摩中，都能從中摘錄出2個事例來說明爺爺的善良品質。有的同學寫出了爺爺是街上有名的郎中，對街坊鄰居來瞧病的，從未拒絕過，不過，街坊領居都說他瞧病挺貴的。但凡是經過爺爺瞧病的人，都夸他水平是“杠杠的”，爺爺對于困難的群眾總是在開完藥方后，要求瞧病的人挖上1斤的蒲公英給他，當他得到蒲公英后定會重金購買，起初，我不理解。后來才發現，原來爺爺是有意而為之，是為了減少瞧病人的負擔，等等。這些做法背后，無不透出了“救死扶傷”和“扶貧濟困”的傳統文化，彰顯了一位老爺爺的高尚道德操守。

學生作文要有立意高遠，要有深度和真實性。作文反映的不僅僅是學生的內心思想情感，更能展現其道德禮儀，更是其價值觀、世界觀和人生觀的體現。從培養學生積極情感態度和審美價值觀出發，給學生更多的自我辨別和鑒賞的機會，引導他們從傳統文化中的禮、樂、射、御、書、數等六藝中篩選相應的信息，定能夠給他們更多的啟發和深思，利于他們從中獲得更為豐富的表達元素。

三、融入現代元素，古為今用

傳統文化需要繼承，更需要發展。在傳統文化的基礎上融入現代元素，讓傳統能融入現代，讓現代能穿越傳統，達到古為今用的程度，定能夠給學生更多的啟發。融入現代元素，能夠讓學生在主動找出相應的作文表達素材中獲得更多的靈感，讓他們在表達出富有深度的文章中獲得更多的感悟體驗。

融入現代元素的傳統文化，更多的是一種繼承和創新，更多的是一種發展。在一篇題為《商鞅與馬云》的習作指導中，但從題目而言，商鞅是改革的先鋒，從“商鞅立法”的故事中不難得出取信于民的重要意義。馬云作為“互聯網＋”下的新型虛擬經濟的代表，能讓人們在足不出戶的前提下買到自己心儀的商品，能夠給人們更多的新鮮感、滿足感和自豪感，更重要的是能提高生活的效率和質量，與現代社會的快節奏相合拍。商鞅立法的傳統思想來源于忠君，商鞅也更加知道，為君王服務更要懂得“休養生息”，多給老百姓的實惠，以致后來孟子的“民為貴、君為輕”等。同樣，馬云創建的阿里巴巴集團以及旗下的淘寶網，不僅能促進中國商品走向世界，更為自豪的是每年的11月11日的雙十一，掀起了全球貿易，由此而產生的“光棍節”“剁手黨”等一些新鮮詞匯，不能不說是基于傳統改革基礎上的一種拓展延伸，一種深入融合。教師引導學生從發展創新角度深入品味文眼，定能從中發現不一樣的精彩，激活其思維靈感。

依據傳統文化中的精髓，多鼓勵學生深入揣摩構思，多給他們相應的指點和提示，定能利于學生在真正解讀文化中獲得靈感。多請學生反思現代社會中問題，多探尋傳統文化中破解方法，定能得出“前事不忘后事之師”的道理。這種反思能夠讓學生由單純的繼承主動演變為發展創新，能夠給他們的作文注入更為新鮮的活力源泉。

由此可見，傳統文化是學生作文的重要途徑，更是學生豐富自身認知視野和思維的重要渠道。從傳統文化中汲取精華和營養，鼓勵學生在深思傳統文化中多點開放、包容和發展，定能利于他們獲得豐富思維靈感，形成多元化的感知。用好傳統文化，定能利于學生在不斷發展創新的基礎上獲得更多深層次感知，增強其習作的主動性和創造力。