觀察：為孩子寫作打開慧眼

李蘭香

我國偉大的思想家、文學(xué)家、革命家魯迅先生很重視觀察，他指出：“如果要?jiǎng)?chuàng)作，第一要觀察。”“對于任何事物必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。”這是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由此可見，要想寫好文章，必須重視觀察事物，提高觀察能力。

近年來，我參加了全市的中考作文評卷。學(xué)生在作文中編造材料的虛假程度令閱卷老師瞠目結(jié)舌。從考生構(gòu)思作文的情況看，他們?yōu)榱俗C明自己戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝困難，也知道選有表現(xiàn)力的材料來寫，可悲的是他們的材料不是從自己生活中挖掘出來的，而是盲目的生搬硬套，閉門造車，雖令人同情但終究不會感人。我們平常批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)那些善于觀察，善于積累材料的同學(xué)就有話可寫，還寫得真實(shí)感人；那些不善于觀察的同學(xué)即使簡單的題目也無話可說。為了完成作文，只好東拼西湊，說些言不由衷的話；有的干脆無話可寫，一篇作文只寫幾行。

那么，怎樣才能讓學(xué)生作文有話可寫，并寫出真情實(shí)感呢？我引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真觀察，踏踏實(shí)實(shí)作文。首先從起始年級抓起。具體做法是：

一、樹立大語文的思想，上好觀察課

語文課中的大語文思想是指除了讓學(xué)生學(xué)會語文基礎(chǔ)知識和基本技能外，從課文中、社會中接受人文精神的熏陶，更重要的是要讓學(xué)生觀察認(rèn)識生活，在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用語文，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。毛澤東說過：“文章是客觀事物的反映。”社會生活是一切文章和文學(xué)藝術(shù)取之不盡，用之不竭的唯一源泉。所以要提高寫作水平，必須處處留意觀察周圍的事物。

首先，上好觀察課。秋天初一新生一入校就讓學(xué)生觀察校園，觀察校園里的花壇。觀察前先講清觀察的內(nèi)容、方法及觀察的線路、觀察點(diǎn)，先從整體觀察花壇的形狀，花的種類、顏色及特點(diǎn)；再從局部觀察一種花的莖葉，花色……然后啟發(fā)學(xué)生，從秋天的花壇中能不能觀察出秋天植物與春、夏天植物的不同之處。

其次，老師要做學(xué)生觀察的向?qū)В瑫r(shí)時(shí)處處培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識；春天讓學(xué)生觀察草木萌發(fā)，鳥鳴花開；夏天讓學(xué)生觀察幽靜的夏夜，滂沱大雨；秋天讓學(xué)生觀察豐收的田野，飄香的果園；冬天讓學(xué)生觀察雪后美景，人們的行裝。走路讓學(xué)生觀察路邊的所見所聞；吃飯讓學(xué)生體驗(yàn)飯菜的色、香、味、形；父母做家務(wù)讓學(xué)生觀察動作，做事的程序；自己學(xué)著做家務(wù)也想想怎樣做，有什么感受。教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校觀察老師同學(xué)的外貌、動作及獨(dú)特的方面；觀察班里的同學(xué)誰是最會說的人，誰是最會唱的人，誰是最勤快的人，誰是最懶惰的人……參加升旗，指導(dǎo)學(xué)生觀察升旗的場景，同學(xué)們的神態(tài)，旗手的動作及紅旗升起時(shí)迎風(fēng)飄揚(yáng)的形態(tài)。中學(xué)生活豐富多彩，參加演講、朗誦、辯論比賽，參加軍訓(xùn)、運(yùn)動會、體育比賽等課外活動都有讓學(xué)生永生難忘的地方。在這些活動中打開學(xué)生的眼界，擦亮學(xué)生的慧眼，用眼睛這架攝像機(jī)把生活的素材記錄下來。總之，要啟發(fā)學(xué)生事事做個(gè)有心人，用自己的心靈體驗(yàn)生活，這樣寫起作文來怎么會沒話可說，面對感人的事件怎么會不有所感悟呢？

二、以說促寫，上好說話課

如果說眼睛是心靈的窗戶，那么口頭表達(dá)就是思維的火車頭。眼有所見，心有所想，口有所言，手有所寫，是學(xué)生寫好文章的良好途徑。上完觀察課以后就讓學(xué)生把看到的東西如實(shí)地、有條理地說出來。此外，還要積極開展演講、說話、討論等活動。每天上課前兩分鐘讓學(xué)生輪流到臺前講一條聞，一則笑話，一個(gè)故事，一條成語……這樣通過課下提示學(xué)生觀察，課上啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)言，既很好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣，又鍛煉了口頭表達(dá)能力，為后面作文打下了良好的基礎(chǔ)。

三、以寫促思，上好寫作課

在觀察討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入寫作狀態(tài)。把眼睛與心靈的勞動成果寫成文章。這樣學(xué)生就覺得有話可寫了。此時(shí)老師所做的工作只是啟發(fā)學(xué)生怎樣把已得的素材合理安排，確定到哪個(gè)中心方面合適，經(jīng)過獨(dú)立思考加上自己獨(dú)特感悟，那就成了一篇好文章。例如：上完《從百草園到三味書屋》一課，我啟發(fā)學(xué)生仿照第七段根據(jù)自己的觀察寫一段文字，有學(xué)生寫到：“中午的時(shí)候，鄰居李奶奶，端出一盆螺絲菜，坐在院子里向陽的地方。她先從盆中拿出一個(gè)螺絲菜，仔細(xì)掐去了尾部很小的一部分，然后把螺絲菜從頭到尾包括中間小縫都認(rèn)真查看了一遍，確認(rèn)沒有破損或蟲吃的地方，才放進(jìn)另一個(gè)盆里，又拿起了另一個(gè)螺絲菜……”從這段文字中我們好像看見了一個(gè)慈祥的老奶奶仔細(xì)擇菜的動作、神態(tài)。如果不仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，怎么會得來這樣精彩的文字呢？其他同學(xué)有寫剝香蕉，削蘋果的，擇韭菜的，還有寫捕蝴蝶的，都覺得有話可說。除此之外，每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生觀察了的事物，我就在上課用三五分鐘叫幾個(gè)學(xué)生把觀察的情況或描述、或說明，然后布置學(xué)生課下寫筆記，把上課說的要點(diǎn)思考后寫出來，每學(xué)期學(xué)生的觀察筆記達(dá)五十多篇左右，涉及學(xué)習(xí)、思想、生活各個(gè)方面。這樣學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和生活緊密聯(lián)系在一起，從而深深認(rèn)識到：作文就是寫用眼睛發(fā)現(xiàn)的、心靈感悟的事物，寫自己想寫的東西。

四、朗讀品評，上好修改課

短文、筆記、作文寫好后老師一定抽時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)眾朗讀，在朗讀時(shí)給予評議并指導(dǎo)修改，達(dá)到以讀促寫的目的。為了節(jié)省時(shí)間，這種方法不宜常用，但做一次就要做得扎實(shí)有效，這樣以評促寫就會取得事半功倍的效果。

總之，學(xué)生寫作能力的提高，非一朝一夕之功。我們老師只有持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真觀察，踏踏實(shí)實(shí)作文，才是走向成功的良好途徑。