談初中英語教學中如何告別“啞巴英語”

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(山東省臨沂第二十九中學)

在初中英語學習中有這樣現(xiàn)象，那就是學生在英語考試中成績很好，但讓他在課堂上用英語回答問題就開始磕磕巴巴，更談不上用英語交流了。我們的英語走入了一個誤區(qū)，那就是學英語不是為了交際，而是為了考試。我們學的都是“啞巴英語”。雖然這已經(jīng)成為既定事實，但我們有責任改變這一事實，讓“啞巴英語”成為快樂英語，真正成為一種交際工具。那么，如何告別“啞巴英語”呢？我們進行了初步嘗試，并取得了一定成效。

一、重視課文的模仿朗讀和背誦

俗語說，書讀百遍其義自見。英語作為一種語言，一種交際工具，同樣也應當重視朗讀訓練。問題來了，訓練什么？怎么訓練？大家知道，英語教材是最好的訓練材料，因為那是專家精心為我們編排的，我們要充分利用好教材，這樣才能起到事半功倍的效果。

那么，如何訓練呢？一是模仿，二是背誦。英語課堂上，朗讀的方式多種多樣，有領(lǐng)讀、跟讀、開火車讀等。但更好的辦法是模仿朗讀。為什么要模仿？怎么模仿？只有模仿外國人的聲調(diào)和說話方式，我們才能體會到情感的變化。因為語調(diào)不一樣，表達的意思就有區(qū)別。在模仿朗讀中，我們可以引導學生利用復讀機、平板電腦等，盡量還原朗讀者的語音語調(diào)。從形似到神似，再到形神兼?zhèn)洌敲矗覀兙驮诳谡Z訓練中成功了一半。

朗讀只是英語口語訓練的初級階段，背誦才是口語訓練的高級階段。在模仿朗讀的基礎上，引導學生對英語課文進行背誦。可以是一個片段，也可以是一篇課文。光有安排部署還不行，作為英語教師要定期考核學生的背誦成果。考核中，要從流暢程度、準確率、能否聲情并茂等方面進行評價，背誦的好的給予及時肯定，以調(diào)到他們學習英語的積極性。

二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境

1.課前五分鐘的口語訓練，促進學生口語能力地提高

一堂英語課，我們可以合理安排。課前五分鐘不占用課堂教學時間，如果能運用好了，長期堅持，真是一筆額外的收獲。我們英語教師，可以充分利用好課前5分鐘，加強學生的口語訓練，來提高學生的口語表達能力。可以每天安排一名同學，在方式上，可以是背誦、可以是模仿朗讀，可以是唱一支英文歌曲。不拘一格，調(diào)到學生參與的積極性。在評價上，教師不僅僅讓學生表達完了就行了，要適當進行點評指導，好的表揚，差的鼓勵。

2.以小組為學習單位，互相幫助，共同提高

小組合作學習是我們歷來倡導的學習方式，在英語口語訓練中，我們也可以用這種方式。在人數(shù)確定上，一般4至6人為宜，并要結(jié)成學習對子。互幫互學，互相提高。這樣，就避免了課堂時間緊，老師不可能面面俱到照顧到每一名學生。小組學習恰恰解決了這一瓶頸，使更多的學生得到學習鍛煉。

3.鼓勵學生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己

鼓勵是最好的獎勵。學習不敢說英語，主要是自己缺乏自信心，在說英語的時候，有的低著頭不敢抬，有的表達含含糊糊，聲音小到自己才能聽的到。為此，教師在檢查學生口語成果的時候，要教育學生抬起頭說英語，錯了不要緊，關(guān)鍵要有自信。長此以往就會使學生得到鍛煉。

4.開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍

英語課堂是口語訓練的主要陣地，在課堂上，英語教學要善于開動腦筋，運用靈活多樣的形式，營造活躍的課堂氣氛，以此調(diào)動學生學英語、說英語的積極性。首先，教師自身要活躍，運用豐富的表情、夸張的動作、富有感染力的語言，讓課堂變得生動起來。其次，要采取唱英語歌、英語小表演、英語朗誦、英語小笑話等方式，讓課堂活躍起來。

三、注重課外活動的開展，加強口語實踐

1.英語朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽

“競賽是激發(fā)學習積極性的有效手段”，在教單詞拼寫過程中，我通常會開展一些有趣的活動或比賽來調(diào)動學生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來，如單詞接龍比賽：move→earn→neighbor→right…看誰接的龍最長。

2.英語歌曲賽、戲劇表演賽、小品表演賽

在課外活動中，開展英語歌曲比賽、戲劇表演賽、小品表演賽等，是比較好活動方式，不僅可以鍛煉學生口語表達能力，也可以讓學生從中得到鍛煉提高。教師可以對比賽中的佼佼者，冠以“最佳小歌手”“最佳小演員”等，讓學生從中獲得成就感。也可以適當進行物質(zhì)獎勵，給優(yōu)秀表演者發(fā)個筆記本、鋼筆等。為了搞好比賽，教師要對他們進行必要的指導，比賽結(jié)果重要，但過程更是鍛煉。

3.英語角、校園英語廣播

舉辦英語角、開辦校園英語廣播，也是訓練學生英語口語的好形式。英語角最好讓學生提供自己的英語書籍和報刊，并且要定期更換，這樣才能提高學生的閱讀興趣。校園廣播，要開辦趣味英語、英語新聞、英語笑話等多種欄目，通過豐富多彩的形式，讓學生愛上英語，受到英語的熏陶。