中職英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接的思考

◆

(西藏山南市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

在中職學(xué)校就讀的學(xué)生主要是為了掌握一門(mén)專業(yè)技術(shù)，繼而應(yīng)用到今后的工作中，由此可見(jiàn)，中職教育有較強(qiáng)的針對(duì)性，主要是為學(xué)生將來(lái)的工作打好基礎(chǔ)。因此，在中職階段開(kāi)設(shè)的課程也主要是為了滿足這個(gè)要求，而英語(yǔ)也是如此，加強(qiáng)基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)的銜接，可以使學(xué)生在未來(lái)的工作中有更突出的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)的提升。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接的重要意義

1.滿足學(xué)生的實(shí)際需求。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般是在中考失利，想要掌握一項(xiàng)基本技能，便于今后在社會(huì)中尋找工作而到此學(xué)習(xí)。相對(duì)于高中生而言，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的目的性，也有十分清晰的個(gè)人需求。但是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，由于他們自身文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)積極性很難在一時(shí)之間得到提高，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)自信的逐漸喪失，這種狀況產(chǎn)生的重要原因是基礎(chǔ)英語(yǔ)沒(méi)有做到和行業(yè)英語(yǔ)的有效銜接，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有得到充分激發(fā)。在講授基礎(chǔ)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師可以強(qiáng)制學(xué)生背誦文章或者知識(shí)點(diǎn)，但是如果要想實(shí)現(xiàn)和行業(yè)英語(yǔ)之間的銜接就需要學(xué)生積極、主動(dòng)地配合。對(duì)于中職階段的專業(yè)領(lǐng)域來(lái)講，他們有更多的機(jī)會(huì)、條件接觸行業(yè)英語(yǔ)，因此教師在實(shí)際教學(xué)中重視基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該將其和行業(yè)英語(yǔ)有效銜接在一起。

2.促進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)之間的銜接不僅對(duì)學(xué)生有重要的意義，對(duì)于教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有較大促進(jìn)作用。中職院校的學(xué)生和普通高中學(xué)生相比在英語(yǔ)水平上存在一定差距，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也不高。這導(dǎo)致教師在講授時(shí)存在較大難度，所以行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展更是難上加難，因此教師在教學(xué)中需要發(fā)現(xiàn)二者之間存在的關(guān)聯(lián)性，做好二者之間銜接，進(jìn)而使學(xué)生更好地明晰二者之間在詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言表達(dá)方式上的差別，促進(jìn)自身整體教學(xué)效果的提升。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接的策略

1.以就業(yè)為主要導(dǎo)向。中職院校學(xué)生有其自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于自己的未來(lái)有明確的規(guī)劃，多數(shù)學(xué)生可以清晰地認(rèn)識(shí)到今后自己想要從事的行業(yè)，在學(xué)習(xí)時(shí)有較強(qiáng)的目的性，可以更專注地投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師在教學(xué)中需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)之間銜接的意義，了解對(duì)今后工作的影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后讓學(xué)生明晰基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)之間的聯(lián)系和區(qū)別。由于面對(duì)的群體不同，行業(yè)英語(yǔ)的專業(yè)詞匯較豐富，語(yǔ)言的構(gòu)成和描述的形式也更加書(shū)面、具體，在應(yīng)用的過(guò)程中需要對(duì)其精準(zhǔn)程度做好把控。這些內(nèi)容都需要學(xué)生具體、詳細(xì)的掌握，做好基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)的銜接可以讓學(xué)生的英語(yǔ)水平更專業(yè)，在以后工作中可以進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。

2.積極整合中職英語(yǔ)課程內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)整合的重要條件就是對(duì)英語(yǔ)課程的整合，中職階段學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容有很多可以從行業(yè)英語(yǔ)的角度進(jìn)行分析，用發(fā)展的眼光來(lái)看待。教師在教學(xué)中首先需要突出英語(yǔ)的實(shí)用性，實(shí)用性是中職英語(yǔ)教育內(nèi)容向行業(yè)轉(zhuǎn)變的重要條件。在傳統(tǒng)中職教學(xué)中，教師只注重學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法的掌握程度，卻忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在對(duì)課程進(jìn)行整合之后，教師需要更注重英語(yǔ)的實(shí)用性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和翻譯能力。其次重視英語(yǔ)的專業(yè)性。中職教育的主要目的是為了使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，為學(xué)生今后就業(yè)打好基礎(chǔ)，而這里面專業(yè)性是指學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)本身。如醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要了解和醫(yī)學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，在閱讀醫(yī)學(xué)內(nèi)容時(shí)，能看懂一些英語(yǔ)醫(yī)學(xué)文章。對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生而言，則需要他們認(rèn)識(shí)和了解和景點(diǎn)、人物相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容等。

3.積極開(kāi)展實(shí)際訓(xùn)練。在英語(yǔ)教學(xué)中，中職院校可以將英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的行業(yè)化發(fā)展。教師制定的課程內(nèi)容需要和實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展需要以及學(xué)生從事的崗位要求一致，將發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能作為核心內(nèi)容，使學(xué)生可以在工作中鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提高，更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)主要目標(biāo)，滿足中職教育階段的實(shí)際需要。同時(shí)中職院校可以加強(qiáng)和校外企業(yè)的合作，聯(lián)系外企、外貿(mào)公司，將學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中得到鍛煉，在相應(yīng)的環(huán)境中更流利地運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。除此之外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，利用空余時(shí)間或者是節(jié)假日自己尋找實(shí)習(xí)地點(diǎn)。無(wú)論采用哪種教學(xué)形式，教師都需要保證學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)技能得到鍛煉，使其在實(shí)踐中有所收獲。

4.創(chuàng)建專業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)教師隊(duì)伍。在進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接的過(guò)程中，其中重要的影響因素就是教師的行業(yè)英語(yǔ)專業(yè)水平。在考察教師行業(yè)英語(yǔ)專業(yè)化時(shí)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮，主要包括教師的實(shí)踐能力、理論素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)科基本知識(shí)。對(duì)于中職英語(yǔ)教師而言，不僅需要具備相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，也需要積極構(gòu)建行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)體系，同時(shí)行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建，才能使教師的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法更符合學(xué)生的需求，適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要，因此創(chuàng)建專業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。在構(gòu)建專業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的過(guò)程中可以從以下兩方面進(jìn)行考慮。一方面，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，并且鼓勵(lì)教師及時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過(guò)和企業(yè)合作的方式，讓教師進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，重視和行業(yè)英語(yǔ)相關(guān)人才的交流與溝通，使教師在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身實(shí)際水平的不斷提高，增強(qiáng)自身的知識(shí)貯備，為今后的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展提供有效保證。另一方面，中專院校應(yīng)該積極引進(jìn)年輕的教師資源，構(gòu)建一支行業(yè)英語(yǔ)專業(yè)性較強(qiáng)的隊(duì)伍，為英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)注入新的血液，同時(shí)也可以積極聘請(qǐng)一些行業(yè)英語(yǔ)專業(yè)水平較高的教師到本學(xué)校任教，以此來(lái)促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)水平的提升，使得高職院校教學(xué)和社會(huì)實(shí)際需要更符合。

總之，由于行業(yè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)之間存在較大差別，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)感到有一定難度，因此教師需要充分做好二者之間的銜接，尋找二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性。同時(shí)注重對(duì)教材內(nèi)容的整合，增加行業(yè)英語(yǔ)在教學(xué)中的比重，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練，并且向?qū)W生積極滲透行業(yè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)之間銜接的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，使其更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。