小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的有效性策略分析

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(浙江省湖州市吳興區(qū)湖師附小教育集團(tuán))

英語作為對外交流的重要工具，是新時期人才步入社會，融入發(fā)展的必備技能，社會各界對于英語教學(xué)也格外重視。但作為英語老師，不僅應(yīng)該在英語基礎(chǔ)知識教學(xué)方面加強(qiáng)關(guān)注，還應(yīng)該將培養(yǎng)全面素養(yǎng)人才作為重要目標(biāo)，在英語教學(xué)過程中注重滲透德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而培養(yǎng)出高綜合素養(yǎng)人才，為新時期國家及社會發(fā)展打好基礎(chǔ)，具體可以從以下幾個方面展開。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立德育滲透意識

目前，很多小學(xué)英語老師在教學(xué)過程中，依舊無法突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加之應(yīng)試教育壓力，依舊側(cè)重于基礎(chǔ)知識教學(xué)，過程中忽視了小學(xué)生的德育發(fā)展，很大程度上阻礙了小學(xué)生全面發(fā)展。對此，作為新時期的小學(xué)英語老師，應(yīng)該順應(yīng)新課程改革變化，樹立教書育人的教學(xué)意識，不滿足于學(xué)生在學(xué)科成績上的提升，將學(xué)生的德育培養(yǎng)目標(biāo)融入教學(xué)目標(biāo)，樹立合理德育滲透意識，關(guān)注小學(xué)生身心健康發(fā)展，發(fā)揮榜樣作用，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多是對老師的一個模仿過程，老師應(yīng)該嚴(yán)于利己，從各個方面做好榜樣。將德育內(nèi)容納入學(xué)生英語考核以及評價，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生德育學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、充分挖掘課本中的德育內(nèi)容

英語課本作為小學(xué)英語教學(xué)的主要工具，其中包含了大量的德育資源，像是社會文化、歷史、禮貌禮儀、情感態(tài)度、生活習(xí)慣以及辨證思維等。因此，英語老師應(yīng)該研讀課本，充分挖掘德育教學(xué)資源，作為德育滲透的切入點(diǎn)以及主題。

如在英語課本中所有的情景對話，都是以打招呼“Hello”“How are you”“Good morning/afternoon/night”為開始，以“Bye”“See you”“Thank you”等為結(jié)束，在需要幫助時，會說“Please”“Can you help me…”這當(dāng)中體現(xiàn)了對話人物的禮貌，對談話對象的尊重，而當(dāng)下很多小學(xué)生受家人寵溺，在待人接物方面難免出現(xiàn)傲嬌、自私自利、唯我獨(dú)尊，英語老師可以抓住英文教學(xué)的機(jī)會滲透禮貌教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生做懂禮貌、有禮貌的人，在待人接物時保持謙卑、尊重的態(tài)度，在課堂以及日常生活中，老師在與學(xué)生相處時，也應(yīng)該多用禮貌用語，從而幫助學(xué)生樹立懂禮貌禮儀的意識。

除此之外，課本中還有很多德育教學(xué)資源，像是國內(nèi)外傳統(tǒng)節(jié)日、文化等，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)國內(nèi)外傳統(tǒng)文化，了解節(jié)日，學(xué)會發(fā)現(xiàn)差異，并引導(dǎo)學(xué)生尊重不同地區(qū)的文化、習(xí)俗，學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化精髓，樹立愛國意識等。通過相關(guān)德育內(nèi)容滲透，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成健全的人格。

三、創(chuàng)設(shè)良好的德育滲透氛圍

德育培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的身心健康以及成長，同時也關(guān)系到我國未來的發(fā)展，德育培養(yǎng)不是一朝一夕完成的，也不能僅僅依靠課堂教學(xué)，而應(yīng)該為小學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)良好的德育滲透氛圍。

讓小學(xué)生在長期耳濡目染中逐漸形成德育觀念。作為小學(xué)英語老師可以從以下幾個方面展開。

其一，在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樂于參與其中，認(rèn)識德育學(xué)習(xí)重要性，并愿意投入其中。

其二，課堂上，以身作則，發(fā)揮榜樣作用，尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生，積極與學(xué)生討論互動，組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生與人相處、合作、團(tuán)結(jié)，提升學(xué)生合作能力。如我們在教學(xué)《My friends》時，老師可以創(chuàng)設(shè)一個介紹會情境，鼓勵學(xué)生們相互之間介紹自己的朋友。在這個過程中，老師除了讓學(xué)生鍛煉口語以及熟悉文中對話，還應(yīng)該讓學(xué)生明白朋友是珍貴的，需要我們珍惜，相互幫助，合作進(jìn)步，共同成長，引導(dǎo)學(xué)生多多交友，珍惜友情，學(xué)會為他人考慮、幫助他人。

其三，在教室板報中開辟英語小角，定期更新英語德育好文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，學(xué)習(xí)到德育內(nèi)容。通過課外活動、英語校園廣播和英語手抄報，來激發(fā)學(xué)生熱愛生活的意識和精神。

其四，共同創(chuàng)建德育校園，設(shè)立英語德育欄，定期更新德育內(nèi)容，并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀事跡，如幫助學(xué)生、積極進(jìn)取、團(tuán)隊合作等，讓學(xué)生通過看閱，學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容。

其五，創(chuàng)設(shè)良好的德育家庭環(huán)境，在教師節(jié)，家長可以鼓勵學(xué)生用英語制作賀卡來送給教師，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的意識和品德，在家庭教育過程中，重視德育培養(yǎng)，嚴(yán)格要求孩子的一言一行，不得浪費(fèi)糧食、水資源等，不得亂丟垃圾等，保持與老師順暢交流溝通。

四、采用多元化教學(xué)手段，加強(qiáng)德育滲透

傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，老師以滿堂灌為主，老師就基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，要求學(xué)生掌握語法、英語詞匯、語句，提升聽說讀寫內(nèi)容，但因為長期被動學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣都逐漸減退，很多學(xué)生甚至對機(jī)械化、任務(wù)式學(xué)習(xí)感到厭倦，對此，老師應(yīng)該及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出及時調(diào)整，嘗試多元化教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。我們常見的創(chuàng)新教學(xué)手段包含了小組學(xué)習(xí)、師生互換、角色扮演、生活化教學(xué)、實踐教學(xué)等。

以《In a nature park》為教學(xué)案例說明，老師在教學(xué)過程中，首先可以就文中內(nèi)容進(jìn)行講解，在學(xué)生對詞匯的了解基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園，到自然公園中去認(rèn)識forest、hill、mountain、lake，讓學(xué)生感受大自然的美好，并告知學(xué)生我們應(yīng)該愛護(hù)大自然、珍惜資源、注意環(huán)保，才能保護(hù)好我們身邊的美麗大自然，才能健康生活，通過實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們形成環(huán)保意識，減少生活中浪費(fèi)資源、亂丟垃圾等破壞環(huán)境的行為習(xí)慣。

同樣，通過小組合作學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們形成合作意識、學(xué)會團(tuán)結(jié)，提升班級凝聚力，通過英文競賽活動，提升學(xué)生競爭意識、奮斗意識等，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主題適時轉(zhuǎn)變教學(xué)策略與手段，使得德育滲透發(fā)揮有效作用。

五、注重提升老師德育修養(yǎng)

老師作為德育教育的實施者，學(xué)生們德育學(xué)習(xí)的榜樣，其德育修養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生們的德育學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。為了提升德育滲透有效性，教師需要不斷提升和完善自我，以身作則，以高標(biāo)準(zhǔn)來約束自身的行為，為學(xué)生樹立榜樣。同時，教師還需要加深對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，對于學(xué)生的進(jìn)步積極予以鼓勵，對于困難提供幫助，提升班級集體凝聚力，對于學(xué)生道德素養(yǎng)水平提升意義重大。

將老師的德育修養(yǎng)作為長期培養(yǎng)及考核內(nèi)容之一，定期進(jìn)行老師德育修養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵老師參與德育教育交流會，加強(qiáng)校際交流合作，揚(yáng)長避短，學(xué)習(xí)德育教學(xué)知識，不斷提升老師的德育教學(xué)意識以及自身德育修養(yǎng)，通過考核督促老師及時改善自身存在的不足，不斷提升老師德育修養(yǎng)，最終為德育教學(xué)工作奠定基石。

小學(xué)英語作為我國義務(wù)教育的重要組成部分，作為英語老師應(yīng)該肩負(fù)起教書育人的重任，在教學(xué)過程中注重德育內(nèi)容滲透，樹立德育滲透教學(xué)意識，充分挖掘書本中蘊(yùn)含的德育培養(yǎng)資源，創(chuàng)設(shè)良好的德育教育氛圍，采用多元化教學(xué)手段，同時注重老師的德育修養(yǎng)提升，發(fā)揮好榜樣作用，將德育培養(yǎng)納入英語教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行，形成良好的道德觀念，逐漸形成健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長。