百變老師，從心開始

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(濟(jì)寧市第十四中學(xué))

2012年初，剛接到初一六班，心里忐忑，我明白，班主任不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更在育人。身為班主任的每一天，我在跟進(jìn)、在努力、在反思。功夫不負(fù)有心人，孩子們在健康成長，我的教育之路，在艱難曲折中緩緩前行。有心痛無奈，也有柳暗花明。小袁和小宋是我印象深刻的孩子。

小袁熱心、嘴甜。我也看到，他自律性太差，隨意性很強(qiáng)。且三閑——閑話、閑事、閑思都有一些。

時(shí)間一天天過去。從年初到暑假。小袁沒有太大變化。但上網(wǎng)、看小說時(shí)間過長，人也變得有些呆思。我及時(shí)和家長聯(lián)系，反映過情況。家長只說：忙，只要孩子沒事就好。

暑假開學(xué)，小袁的變化很明顯。上課不再聽講，且不完成作業(yè)；看小說、睡覺；情緒明顯不如原來溫和；會歪頭、頂撞老師。我又及時(shí)找家長，問孩子一個(gè)暑假情況。原來都在上網(wǎng)、閑逛，與一些不上學(xué)孩子待在一起。家長還是忙。我一次又一次的對家長講：寧肯少掙錢，也要留一個(gè)家長陪在孩子身邊，關(guān)愛孩子，讓他好好吃飯、好好上學(xué)。可惜，家長沒放在心上。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過，小袁無數(shù)次的犯著錯(cuò)誤：不交作業(yè)、不聽課、遲到。我一次又一次的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、糾正。每一次他都說改。結(jié)果照舊。

在期中考試前三周，因與父母頂嘴，負(fù)氣離家出走近兩周。也沒有和學(xué)校打招呼。

期中考試后。孩子重回校上課。此時(shí)，小袁父親講，已經(jīng)管不住孩子了。說輕了不行，說重了離家。

我再一次的與小袁深聊。父母的不易、老師的苦心、同學(xué)的期待、自己的人生方向，講了又講。再一次的，小袁保證，好好學(xué)。

可是，所有的一切都沒有變。依故自我。唯一改變的是他開始夜不歸宿，且會和父母大打出手。

我在悲痛失望中與小袁聊了兩節(jié)課。并且我對孩子的傷心失望、期待祝福寫了下來。他很感動，也寫下了保證說明書，說讓我給他時(shí)間，他一定會改。

語文課、班會課，只要有機(jī)會，我想讓我的這些孩子都明白一個(gè)道理：一個(gè)人，只有發(fā)自內(nèi)心的想去改變，且堅(jiān)持下去，就會有進(jìn)步。行動才有收獲，努力才有希望。可是小袁聽不進(jìn)去了，也許他想努力，可是自制力太弱。網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑力太強(qiáng)，他一次又一次迷失自己。

回顧小袁這一年。孩子走到這一步，誰之過？為什么總是到孩子管不住了，才知道教育孩子。為什么老師明明要求了用什么方法去幫助、教育、引導(dǎo)孩子，卻偏偏不重視？為什么外在物質(zhì)總比孩子重要？為什么總是對孩子說的一句是：我掙錢還不是為了你。

在小袁的身上，我心疼著，痛苦著，煎熬著。看著孩子越來越遠(yuǎn)的背影，我有深深的無奈感。可是又有什么用。路，還是要走下去，教育依然在延續(xù)。

小宋頭發(fā)又長了，還打了啫喱水，炸了起來。我走到他身邊、停下，盯住他的頭發(fā)。他脖子一歪，滿不在乎。我壓壓火，讓聲音盡量平和，“這好看嗎？”“我認(rèn)為好看。”“作為學(xué)生，這應(yīng)該嗎？”“我才不管，我想怎樣就怎樣。”我的火騰的一下竄起來，手直抖。

他這樣的行為和語言，一而再、再而三的上演。心平氣和的和他聊過很多次。作為學(xué)生，應(yīng)注意儀表、言行。他總是目光深沉的望著遠(yuǎn)方，無動于衷。我的肺都?xì)庹恕Ｇ啻浩诘呐涯妫啻浩诘拿栏小Ｗ屛彝^長嘆。不僅如此，上課說話，不完成作業(yè)，頂撞老師，隨意而為，只要有不合常理的事，總會有他。親眼看到他爸爸因此而暴打他，校長因此找過他，各科老師苦口婆心的勸說他。可是，小宋宛如一顆蒸不熟、煮不爛、罵不怕、打不改的小鋼豆。頑強(qiáng)又倔強(qiáng)的獨(dú)立、獨(dú)特、獨(dú)行著。慈母當(dāng)了，惡婆婆也當(dāng)了，效果沒有。靜下心來，該換種方式了。

冷戰(zhàn)，是我最后的法寶。接下來的日子。我眼中沒他，話中沒他，神情里沒他，眼神飄到他那，立馬就過。相反的，對于其他聽話的孩子，我熱情高漲。“小羅，你的小平頭太帥了。”“小華，你的頭發(fā)短短的，真有男子漢氣概，為咱班爭光了。”“這一次小孫作業(yè)進(jìn)步很大，數(shù)學(xué)老師又表揚(yáng)了。”“小李乖巧又懂事，真讓我高興啊。”“小任不僅漂亮，成績也好，還聽老師話，更懂得關(guān)心他人、幫助他人。”每天，只要有機(jī)會，我都會在小宋聽得到的地方大肆表揚(yáng)他所拋棄的言行和儀表。同時(shí)，只要有機(jī)會，我就會講上幾句：什么是美，什么是丑，什么是我們應(yīng)該追求的，什么是我們應(yīng)該拋棄的。對老師，對同學(xué)，對自己，都應(yīng)該有什么樣的態(tài)度。冷眼旁觀，這幾日，小宋的頭發(fā)沒有再炸起來，對老師的態(tài)度沒有那么“傲慢”。作業(yè)也慢慢地交了，我暗暗松一口氣。

離期末考試還有一周。我終于和他說話了，叫他到教室外。我單刀直入地問：“對于期末考試，有什么計(jì)劃？”“我會考進(jìn)前十名。”他回答的很干脆，也很堅(jiān)定。我笑了，手按住他的肩膀說：“我看你的行動。

終于可以松一口氣了。我知道，在學(xué)習(xí)上，根據(jù)他前段時(shí)間的荒廢，靠他現(xiàn)在的直追，想要一鳴驚人是不可能的。在儀表和言行上，讓他成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生，也有難度。但終究，他有所改變。

小宋，就是這么一個(gè)鋼豆。現(xiàn)在，也在慢慢地融化，慢慢地生根發(fā)芽。我堅(jiān)信，只要他能戰(zhàn)勝自我，能夠打敗心中的偏激、沖動和對外界不良現(xiàn)象的向往。他會優(yōu)秀出眾。畢竟，他是聰明又有能力的孩子。我也知道，成就自己很難，但一路上，我會陪他走過。也希望小宋真的能在堅(jiān)持不住的時(shí)候再堅(jiān)持一下。路，還是要靠他自己去走，明天，要靠他自己去書寫。

不同的孩子，不同的路。我希望自己能成為孩子人生中的貴人。在傳授知識的同時(shí)，給他們形成正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀。也希望因?yàn)槲业拇嬖冢⒆觽冊诜彪s的生活中擁有一抹亮色。更希望所有家長，關(guān)注教育引導(dǎo)孩子，不要有遺憾。無論我們?nèi)绾伟僮儯覀兌加眯慕逃磺袝谩?/p>