中小學人工智能與編程教育的教學內容設置研究

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(青島遵義路小學)

一、中小學人工智能與編程教育存在的問題

(一)教師的教學理念落后

大多數中小學教師認為，中小學階段的學生，其最主要的任務就是學好語數外等理論知識，考出一個更為優秀的學習成績，至于人工智能與編程等輔助學科學不學都沒有什么影響，以后用到時在學就可以了，甚至很多中小學智能與編程教學的時間都被用作了其它科目的教學，還有很多學生會利用這些時間完成其它科目的作業，教師也并不制止，對中小學人工智能與編程教育的順利進行造成了嚴重的影響，甚至很多學生在畢業之后連很多基礎操作都不能完成，對他們的全面發展造成了極大的消極影響。

(二)教學方法落后

一直以來，人們都認為數學等理科知識對學生的邏輯思維要求更好，也相對更為枯燥，會讓學生產生極大的厭煩心理。但是，和這些理科知識相比，人工智能與編程教育更加的枯燥，基本上整個課本都由0與1組成，如果沒有教師的引導，學生根本沒有辦法了解到相關知識。同時，受到傳統教育教學理念的影響，很多負責人工智能與編程教育的中小學教師所采用的都是“填鴨式”的教學方法，這也就導致了本就枯燥難以理解的知識更加難以激發學生的學習興趣，會讓學生出現一種味同嚼蠟的感覺，整個學習過程都處于“聽天書”“昏昏欲睡”的狀態，極大地阻礙了學生的未來發展。

二、中小學人工智能與編程教育的教學內容設置探究

(一)通過培訓提升教師的綜合素質

教師對中小學人工智能與編程教育有著至關重要的影響，要想更加高效的完成中小學人工智能與編程教學，教師首先必須轉變自身的教育教學理念，認識到人工智能教學與編程教育對學生發展的重要影響，采用更具針對性與趣味性的方式進行知識教學。除此之外，提前人工智能與編程知識，大家腦海中會自然浮現出0與1等數字代碼，這種情況在無形之中就提升了相關知識教學難度，為了提升教學效率和教學質量。學校可以邀請相應的專家學者對本校的教師進行培訓，并通過互聯網信息技術給中小學編程教師提供相應的陪伴服務，及時解決教師在知識教學過程中存在的問題，從而為人工智能以及編程教學的順利進行提供更有力的支持和保障。

(二)通過游戲化的方式進行人工智能以及編程教學

興趣是最好的老師。要想更加高效地完成人工智能與編程知識教學，教師可以選擇通過游戲方式進行知識教學，以此來有效激發學生的學習興趣，這樣學生才會更為積極主動的投入到知識學習中去，就像扎克伯格一樣，其就是因為游戲才愛上編程的。所以，教師應該通過游戲化方法的合理應用進行知識教學，這樣才可以做到寓教于樂，讓學生在玩中學，在學中玩，從而在完成知識教學的同時，提升他們的人工智能編程能力，為他們的全面發展打下一個更堅實的基礎。

(三)融合數學知識進行中小學人工智能與編程教學內容設置

編程和數學有著密不可分的聯系，并且在進行人工智能與編程學習的時候會遇到很多不同的數學概念知識，像是很多編程知識都和笛卡爾坐標、位置的移動、旋轉的角度有著十分密切的聯系。所以，中小學人工智能與編程教師在進行知識教學的時候，應該通過數學知識的合理融合進行知識教學，從而為學生打下一個更堅實的學習根基。同時，讓學生看著角色在坐標系里面根據自己的預先數值設計展開位置的旋轉或者移動，會讓學生對人工智能與編程以及數學抽象概念有一個更為深入的認識和了解，并有效提升他們的綜合素養，為他們日后的學習發展以及工作生活提供更有力的支持和保障。

三、結束語

總而言之，隨著互聯網信息技術的快速發展，計算機對人們工作生活所造成的影響必將越來越大，只有更懂得計算機信息技術的人才會在未來的世界占據先機。正所謂知己知彼方能百戰百勝，負責中小學人工智能與編程教育教學的教師一定要充分認識到自身所擔負的重要責任，轉變自身的教育教學理念，根據學生的實際情況與特征進行教學方法的制定，以此來將學生的學習興趣充分激發出來，讓他們更為積極主動地投入到人工智能與編程學習中去，為學生的綜合素質全面發展提供更有力的支持和保障。