小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究

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(廣東省廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第一中心小學(xué))

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率往往會(huì)決定學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，是權(quán)衡小學(xué)生整體能力和素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文中重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可缺少的環(huán)節(jié)和步驟，對(duì)學(xué)生閱讀能力提升和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升具有積極作用。因此，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。將學(xué)生閱讀積極性和主動(dòng)性充分挖掘出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生閱讀能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的價(jià)值

語(yǔ)文閱讀知識(shí)和實(shí)際生活具有很大的聯(lián)系，在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生善于對(duì)生活進(jìn)行觀察，是提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。教師要經(jīng)常組織學(xué)生到戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，能夠開發(fā)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的情感變化，使得學(xué)生意識(shí)到閱讀和生活的關(guān)系，為學(xué)生理解和掌握語(yǔ)文閱讀知識(shí)提供有利條件。而且，在觀察生活過(guò)程中，教師要求學(xué)生能夠細(xì)致認(rèn)真，善于觀察和分析事物中存在的規(guī)律和內(nèi)容，注重對(duì)細(xì)節(jié)的欣賞和觀察，以此不斷提升學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和掌握。比如在學(xué)習(xí)人教版《白公鵝》時(shí)，教師帶領(lǐng)著學(xué)生到戶外對(duì)白公鵝進(jìn)行詳細(xì)觀察，通過(guò)對(duì)外觀的觀察和其行為動(dòng)作的分析，掌握白公鵝的生活習(xí)慣和外貌特征，進(jìn)而教師在要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀，能夠加深學(xué)生對(duì)文章的理解程度。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣能夠提升學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣，還能夠提升學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容的理解更加具體和詳細(xì)，而且在教學(xué)中針對(duì)閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，能夠在一定程度上提升學(xué)生寫作能力，為學(xué)生寫作積累更多素材和內(nèi)容，提升寫作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的策略

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣能夠帶動(dòng)學(xué)生更好地閱讀和學(xué)習(xí)，所以在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，教師要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生感興趣閱讀內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)閱讀情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠全神貫注地加入到實(shí)際閱讀教學(xué)中。只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生一定的興趣，才能夠自覺地尋找生活中與之相關(guān)的閱讀素材和內(nèi)容，然后自覺地加入到閱讀教學(xué)中，以此不斷提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果和質(zhì)量。在實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)中我們要運(yùn)用豐富的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。在閱讀教學(xué)中可以以故事為基礎(chǔ)進(jìn)行，因?yàn)樾W(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不足，自身知識(shí)體系過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法理解深?yuàn)W的閱讀知識(shí)。所以，在閱讀教學(xué)中，教師要通過(guò)趣味性的語(yǔ)言吸引學(xué)生的興趣，使得學(xué)生自主地加入到教學(xué)中。進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，使得學(xué)生在情境中充分發(fā)揮自身的思維能力，站在感性的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)進(jìn)行分析，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，以此不斷提升小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。在實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；也可以運(yùn)用其他形式不斷吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)多媒體為學(xué)生播放視頻等，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性。還要為學(xué)生組織課外教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際生活，提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容的理解。例如在學(xué)習(xí)人教版《觸摸春天》時(shí)，教師可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行課外活動(dòng)，學(xué)生對(duì)戶外樹木、花草觀察后，再對(duì)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析，這樣可以使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容有更加深層次的理解，以此不斷提升學(xué)生閱讀能力。

2.營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，通過(guò)輕松的教學(xué)環(huán)境不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行閱讀教學(xué)前，教師可以前提進(jìn)行閱讀資料的收集，為學(xué)生提供一些課外的閱讀內(nèi)容，以此不斷拓寬學(xué)生的語(yǔ)文閱讀知識(shí)面。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的熱情，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地加入到教學(xué)活動(dòng)中。比如在學(xué)習(xí)人教版《學(xué)會(huì)看病》時(shí)，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些看病的流程和需要注意的閱讀內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造醫(yī)院看病氛圍，使得學(xué)生能夠在這樣的氛圍中掌握語(yǔ)文閱讀知識(shí)，以便于學(xué)生在未來(lái)學(xué)會(huì)看病。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生能夠自覺加入到實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

3.為學(xué)生提供閱讀方法。閱讀能力的培養(yǎng)不但要在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行，還要將其延伸到課外閱讀上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行閱讀，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。首先，在教學(xué)中教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分辨閱讀書籍的質(zhì)量的好壞是基礎(chǔ)任務(wù)，在學(xué)生閱讀之前要選好閱讀內(nèi)容，為學(xué)生提供好的書籍內(nèi)容，使得學(xué)生在閱讀中能夠?qū)W習(xí)更多人生觀和價(jià)值觀內(nèi)容。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，為其提供適合的書籍內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，滿足學(xué)生對(duì)實(shí)際閱讀的需求。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠針對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行記錄和摘抄，將好詞、好句、好段落摘抄，將一些具有哲學(xué)和價(jià)值的內(nèi)容積累下來(lái)，提升學(xué)生積累量和寫作能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，掌握一定的閱讀方法和技巧。如略讀、精度、做標(biāo)記、畫重點(diǎn)等，通過(guò)正確的閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀習(xí)慣。教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和價(jià)值，積極引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀意識(shí)和能力。小學(xué)是學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，教師要盡量將一些教學(xué)技巧講述給學(xué)生，然后再為學(xué)生提供有價(jià)值和意義的書籍內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣提供書籍，在閱讀中要求學(xué)生能夠保留自身的閱讀特色，從而能夠在閱讀中感受喜悅和樂(lè)趣，不斷提升自我知識(shí)體系，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性和積極性。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)，使得學(xué)生養(yǎng)成自我閱讀的習(xí)慣，以此不斷提升學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有利條件。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣是比較重要的步驟，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和成績(jī)能夠通過(guò)閱讀水平高低展現(xiàn)出來(lái)。所以，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣、營(yíng)造良好閱讀氛圍、提供更多豐富性的閱讀方法和培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的習(xí)慣為基礎(chǔ)進(jìn)行，通過(guò)這些方面的努力提升學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生能夠加入到語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。