高中語文教學中學生文學素養提升措施

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(吉林省大安市第六中學校)

一、擴大閱讀范圍，開闊閱讀眼界

行萬里路，讀萬卷書。高中散文閱讀教學中，培養學生文學素養不僅需要高效的閱讀質量，也需要增加自身的閱讀量，擴大閱讀眼界。在教學中，教師要引導學生找到適合散文閱讀的方法，讓學生更好地理解，而不是讓學生費勁腦筋地“死記硬背。”學生掌握的散文閱讀量越豐富，自然而然就能理解更多深層次的文章及題目，從而培養自身的文學底蘊與素養。在散文閱讀時，學生要根據文章的體裁與價值，從文章的詞藻、結構、表達手法等理解情感走向，從文章背景、作者介紹等了解人物性格魅力。在語文教學中，教師要注重結合學生身邊的日常事物開展教學，互相滲透。利用教室的黑板、墻壁以及電腦等，讓學生記住著名的散文文學家以及名言名句。如余秋雨的“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”等散文語錄。通過此種方式，讓學生受到語言文學潛移默化的影響，從而擴大自己散文文章閱讀量及了解度。

二、尋找閱讀細節，探究閱讀方法

在日常的語文散文閱讀教學時，教師要帶領學生注重于閱讀本身，抓住文章的細節與結構，領略文章的大意，充實自身的文學素養。閱讀時，按照以下流程進行：

1.分析全文寫作結構。閱讀文章時，首先要根據文章的題目以及出題類型大略地瀏覽文章，以便對文章的大意和表達手法有基礎的了解，對整篇文章的脈絡有大體的掌控。

2.概括文章要點。“答案就在文章里，看你會找不會找。”高中語文散文閱讀中都會附有相關的題目，學生可以先理解題型，然后根據題目的答案方向，仔細地閱讀文章內容，做到有目的地進行閱讀。

3.剖析文章句子含義。散文一般具有“形散文聚”的特點，但其實在形式里蘊含著貫穿全文的線索和明析的脈絡。學生在散文閱讀時，首先要認真閱讀全文，了解作者的寫作思路，注意抓住蘊含作者感情與主題表達的線索。

4.總結文章答題技巧。學生在閱讀時，不僅要注重閱讀質量，也要保證閱讀時間。而訓練速度別無他法，無非是依靠平時的積累與沉淀。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。如比喻、反襯、對比、象征、變換人稱等。與此同時，學生也要注重對自身的散文閱讀進行反思與總結。在反思中找出自身的缺點并積極改正，也要善于發現優點并繼續保持。這樣才能通過正確的方式提升自身的文學素養。

三、構建濃厚氛圍，養成正確習慣

在高中語文教學中培養學生的文學素養，需要創造良好的語文學習氛圍，培養學生正確的閱讀習慣。學生有了固定的散文閱讀時間和習慣，那么文學素養的培養就成功了一半。閱讀散文類文章不僅能使學生了解并學習各種課堂內學不到的知識，而且還潛移默化地影響了學生的思想深度和內涵的提升。例如，在班級語文課程設置上添加一周兩節語文散文閱讀課，學生可以在閱讀課上自由地開展閱讀，也可以在課堂上自由討論關于閱讀和寫作的想法與心得。這樣不僅在教學中日常滲透語文教學和學習，也有助于學生自主形成散文閱讀的好習慣。另外，在教室中添置書架，放置《白楊禮贊》《60年散文詩精選》《經典美文文苑》等散文類課外書籍，并設置語文角，學生們可以在書架上擺放自己的散文書籍，并與同學們分享，互相傳閱。這樣會在班內形成濃厚的語文學習氛圍，有助于提高學生的理解力、閱讀力及領悟力，使學生養成良好的語文散文閱讀習慣，無形中提升了學生的語言文學素養。

四、定期舉辦班級活動，增加學習體驗

在語文教學中，傳授給學生的不僅是豐富浩瀚的漢語文化，還有一個人出色的語言組織能力和表達能力，而這種能力剛好也是現在社會對學生綜合素質高低的重要評價指標。在教學中，可以利用舉辦班級課外活動的方式，不僅豐富了學生的課余生活，也在活動中鍛煉了學生們的語文散文閱讀能力。所以，對于高中學生來說，參加校園或者班級所組織的活動是提升自身文學素養的良好方式。例如，學校或者班級舉辦“愛閱讀，提素養”的散文閱讀比賽，讓學生積極踴躍地報名參加。學生在準備比賽時，查閱資料，翻閱書籍，并整理語言。這既鍛煉了學生自主查閱資料的能力，又提升了學生的組織語言和表達能力。而且在閱讀比賽的同時，學生積極練習閱讀，并提升語言感染力，克服自己在比賽時的緊張感，和同學相互加油打氣。在這個過程中，不僅促進了學生間的感情，提升了學生的心理素質，也在很大程度上提高了學生的語言表達能力。通過這種參加比賽的形式，讓學生在枯燥的課堂之外感受到語文閱讀的樂趣，在新奇有趣的教學方式中提升自身的語文能力與文學素養，實現了老師教學，學生學習的雙贏。

總而言之，在高中語文教育中學生文學素養的培養對綜合素質的發展有極為重要的作用。教師要注重轉變自己的教學觀念，發揮散文閱讀在語文教學中的主導作用，引導學生意識到語文素質培養的重要性，并積極配合老師，促進自身的全面發展。