淺談親子游戲對聾兒早期交往能力的促進作用

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(重慶市黔江區特殊教育學校)

一、親子游戲的概述

(一)親子游戲的概念

親子游戲是家庭中父母與孩子之間，以親子感情為基礎，以嬰幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發孩子的運動、語言、認知、情感、創造和社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成“自然人”向“社會人”過渡而進行的一種活動。

(二)倡導親子游戲的意義

1.親子游戲有益于家長與孩子之間的情感交流和密切親子關系

親子游戲是父母雙親與兒童交往和溝通的一種重要手段，是評價親子交往質量很好的指標，也是兒童一生人格奠定的基礎。親子之間的情感交流可以使兒童體會到親人的溫暖，體會到親人的關愛和支持，對于他們的認知、情感、交往能力的發展來說是不可缺少的。

2.親子游戲可以從多方面促進兒童良好的交往技能

(1)提高對社會和他人及自我的認知水平。在嬰幼兒眼中，他們的生活世界與外部是不同的。通過親子游戲，兒童可以獲得對成人世界感知。

(2)提高語言表達能力。幼兒期是孩子語言發展的最佳期，較強的語言變大能力對人際交往有重要的意義。通過親子游戲，可以促進嬰幼兒語言的發展，為兒童提供了運用和練習語言的機會。

(3)提高兒童問題解決的能力。瑞士心理學家皮亞杰在《皮亞杰的理論》一書中提出了兒童任何知識的構建都要通過兒童的活動來獲得。親子游戲在兒童的智力和認知發展中起著重要作用。

二、培養聾兒早期交往能力的作用

(一)早期交往能力是聾兒的基本需要

孩子從小就表現出與人交往的需要：當媽媽喂嬰兒吃奶時，用“呵呵”的聲音與嬰兒交往，孩子會用眼睛看著媽媽或以笑作答，這是親子之情的流露和表現；而且當孩子的這種交往需要得到滿足時，往往特別高興。聾兒也是如此。因此，家長應正確認識聾兒與人交往的需要，有意識地創設交往的條件，滿足孩子情感上的需要。

(二)早期交往有利于聾兒的智能發展

哈佛大學心理學家加德納提出，人際交往是一種基本智能，指能夠察覺并區分他人的情緒、意圖、動機和感覺，并運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人交流信息、溝通情感的能力。2～6歲是人際交往智能成長的關鍵時期，這個年紀的孩子，當媽媽生病時，能理解、感受媽媽的難受，并且說一些關心的話語。最近，國際21世紀教育委員會提出，人際交往能力是教育的四個支柱之一，聾兒早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關系、自尊，甚至幸福生活。

(三)早期交往有利于聾兒的心理健康

心理學家們普遍認為，人際關系代表著人的心理適應水平、是心理健康的一個重要標志，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會表現出如下適應困難：拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關心則是預防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。而且聾兒由于先天的生理缺陷更應該從小培養聾兒良好的人際交往能力和水平，對促進其心理健康發展，預防各種心理疾病有著積極而重要的意義。

三、當前國內外對聾兒親子游戲的研究狀況

自20世紀60年代起，國外的一些心理學家和教育學家就開始關注親子游戲的研究，通過實驗或觀察，從不同角度對親子游戲的諸方面進行了探討，其研究內容和成果主要體現在以下方面：

首先，親子游戲可以促進兒童認知能力的發展。鮑爾和帕指出，游戲能夠喚起嬰兒的注意，從而促進嬰兒的持續活動和探究行為。斯特羅姆對3600位13歲以下兒童的父母的調查發現，親子游戲具有許多特殊的意義，它有助于孩子增長見識、拓寬視野，要比孩子在伙伴游戲或單獨游戲中學到的東西多得多。

但是，由于聾兒的親子游戲起步較晚，由于種種原因，而且還不夠完善，在國外對此研究的專家還比較少，資料也比較匱乏，大多數是由教師自己根據正常孩子的親子教育來嘗試聾兒的親子教育。

在對已有的文獻資料的梳理中，發現在我國已有一些教育機構在開展親子游戲，但是，由于我國對于親子教育的研究起步晚，還不完善。許多教育機構對親子游戲如何開展還缺乏有效的研究方法，對親子游戲等家庭教育中種種文化現象沒有進行詳細的、動態的、情境化的描述，還未形成專門化的、有系統性的研究網絡體系。

在我國的一些特殊教育學校中，也有一些在嘗試聾兒“親子班級”，但是由于師資的匱乏和教師的經驗不足，發展還很緩慢，也不夠專業。所以，在聾兒親子教育上步履艱辛。

四、利用親子游戲培養聾兒早期交往能力的策略

(一)親子游戲對聾兒親子感情的作用

在親子游戲中，聾兒和父母之間進行游戲，大大的加深了家長與聾兒之間的情感交流，密切了親子關系。同時，親子游戲中的語言游戲是發展聾兒語言能力為目的的游戲，父母可以用游戲口吻和游戲形式，有目的的抓住日常生活小事，隨機地抓住日常生活小事，隨機地對孩子音詞句進行辨別和訓練，有利于聾兒早期語言的發展。通過親子游戲的方式，加強了父母和孩子的情感交流，加強了親子交往。在親子游戲中搭建起父母與幼兒間情感橋梁，促成親子間的交流、溝通，密切彼此間的親子關系，它是親子關系能夠健康順利進行的“潤滑劑”。

(二)親子游戲對聾兒認知發展的作用

認知是認識過程及其心理品質的總稱，它包括了感知覺、記憶、思維、想象、語言等方面內容。在父母與孩子的親子游戲互動中，不斷給予幼兒感知覺的刺激，讓幼兒認識事物，豐富幼兒的感知覺的認知與語言材料的積累，在腦中形成形象的具體思維，促進其智力的發展。家長為聾兒提供開放自由輕松的游戲氛圍，讓幼兒的想象力、創造力能得到發展，為語言的表達與交流提供實踐機會。親子游戲活動提高了聾兒的語言理解能力聾兒語言表達能力，理解是表達基礎，沒有良好的理解能力就不可能有完整、準確的表達。所以，語言理解能力是聾兒發展語言能力的第一步。

(三)親子游戲對聾兒社會性發展和情感的發展的作用

幼兒的社會性發展是幼兒心理發展的重要內容之一，幼兒正處于自然人向社會人轉變的關鍵時期。親子游戲是幼兒還未踏入社會，還未與除父母外的其他人群相處時早期社會性發展的重要途徑，它使幼兒獲得更多適應社會環境的知識和處理人際關系的態度、方式和技能，并把這些遷移到往后社會生活中。

(四)家庭中親子游戲對聾兒早期交往促進作用的重要性

家庭中的親子游戲對聾兒的早期交往有重要的意義，有在游戲中，家長和聾兒在互動中情感得到滿足。比如，聾兒和父母親子“快樂的小魚”的游戲。這種游戲只需要一根小繩子，也不需要多大的空間，兩個人面對面坐著，輪流翻動繩網，變出各種樣式。做這種游戲，既動手又動腦，有益于智力發展；兩個游戲者坐得很近，增加親密感；輪流動手的規則，還能促進嬰幼兒社會性的發展。通過親子游戲，使親子間的關系更加密切，只有關系密切以后，孩子才會向長輩傾訴自己的內心話，這就增加了家長教育和幫助聾兒的機會，孩子會愉快地“聽家長的話”，而不是“俯首聽命”。

親子游戲是在家庭中共同度過閑暇時間的一種交往手段，尤其是聾兒，因為自身的缺陷，聾兒幼兒時會對家人產生依戀，而親子游戲對兒童的認知發展、情緒和社會性發展都有重要的促進作用，游戲是他們的主要活動形式。通過親子游戲，成人可以引導聾兒獲得愉快的情緒，培養交往能力，并且從直接接觸各種事物中獲得經驗和體驗，發展感知能力，提高注意力、想象力和思維等各方面認知能力。

五、總結

聾兒由于聽力缺陷，在語言能力方面有嚴重的障礙，不能理解自己他人的話，不會主動用語言表達自己的思想和愿望，更不懂得用語言和他人交往。沒有聲音的刺激，沒有語言的交流，嚴重影響聽力障礙兒童的人際交往以及對外部世界的感知。游戲是一種符合兒童身心發展特點的活動，不僅對兒童認知、語言、運動產生重要的作用，更能促進兒童交往能力的發展，家長與兒童之間的游戲更有利于兒童全方位的發展。聾童的身心發展過程與普通兒童一致，加上聾童由于自身的缺陷，產生孤僻畏縮情緒，不愿接觸社會，難以在身體、認知、語言個性和情感等方面獲得全面和諧的發展，因此，親子游戲對聾童交往能力的發展有不可替代的作用。聾兒和父母良好的親子交往有助于他們之間的溝通，減少沖突，培養交往能力，并且從直接接觸各種事物中獲得經驗和體驗，發展感知能力，提高注意力、想象力和思維等各方面認知能力。所以，無論是家庭還是學校，都應重視親子游戲的運用，探索更多親子游戲的方式，提高聾兒的交往能力。