淺議巧用多媒體以優化幼兒音樂課堂

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(浙江省天臺縣機關幼兒園天都園區)

一、幼兒音樂游戲多媒體化的內涵解讀

音樂與游戲是幼兒在幼兒園生活中重要組成部分，將音樂與游戲相結合是一種能夠運用雙重成效的實踐。幼兒天性好動，喜歡游戲。多媒體作為人與計算機重要的聯系媒介，使人的感官思維與計算機的邏輯計算更加緊密的結合起來，其生動的圖文并茂、影音效果及人機交互功能充分刺激著人們的感官世界，而音樂游戲多媒體化具有很好的牽引性，可以將幼兒從吸引注意力開始，再轉換為對音樂學習的投入，加大了音樂教學的質量。

二、音樂游戲活動多媒體化的重要意義

1.音樂多媒體化可以培養幼兒的好奇心

音樂教育是開發智力的基礎，音樂學習不僅是幼兒的嘴巴和耳朵，并且會引起身體的反應，伴隨著唱歌或者表演節奏、舞蹈、器樂活動的開展，要求幼兒的眼睛大腦和四肢配合全身的協調，可以培養孩子們的意識，促進大腦反應靈活性，提高身體的協調能力，促進幼兒的智力發展。多媒體教學手段已經越來越多的應用在幼兒的音樂教育過程中，并利用“多媒體”教學手段全面地激發幼兒學習音樂及其他學科的興趣和主動性。有助于教師教學的開展。

2.音樂游戲多媒體化可以吸引幼兒的注意力

幼兒對世界的實物都具有一顆好奇心，音樂游戲多媒體化可以很好地利用孩子的好奇心成為游戲的焦點，通過色彩、圖片、動畫等形式吸引孩子的注意力。俗話說：所謂興趣是最好的老師。當幼兒對一件事情充滿好奇和興趣的時候，就需要教師去引導，這樣幼兒會自然而然的進行觀察、思考和探索。

3.音樂與多媒體化結合的重要性

不同于幼兒園傳統式的音樂教學方法，將音樂教學多媒體化，可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒在自由的玩耍當中學會感受音樂，了解音樂，記住音樂節拍。同時，音樂活動可以創造一個溫暖、和諧的學習氛圍，能引起孩子們的好奇心和好勝欲，達到吸引孩子主動投入學習活動的效果，實現教學質量的提高。音樂多媒體化教學的引入，刺激了幼兒熱情的加入音樂多媒體化活動中，增加他們集體參與感。

三、實施音樂游戲多媒體化的途徑探析

1.音樂教材與多媒體相結合

多媒體教學之所以說它具有針對性，是為教學注入了新鮮活力，如一首“數鴨子”兒童歌曲，老師可以播放電腦中的視頻舞蹈，幼兒一邊唱一邊表現鴨子過橋或者游泳的姿勢，可以激發幼兒參與、表現的興趣、欲望，不僅可以提高孩子的注意力，還能讓課堂教育可以變得輕松愉快。

2.轉變音樂教學思想

從教師“教學”到幼兒“學習”思想轉變的研究。新課程倡導在音樂教學活動中注重幼兒學習的過程，我的建議主要是給幼兒優先，老師是補充的。教師在正確的時間當中給幼兒傳授基本的知識和靈感。為了使幼兒準確地展現音樂的意境，教師運用語言設計的情景去間接的指導，加強教育活動。教師可以加入貼近生活的歌曲，也可以是即興創作。利用多媒體與幼兒的日常生活活動結合起來，例如早上需要激情昂揚的心情，可以給幼兒播放歡快的樂曲，伴隨著孩子們的晨間鍛煉；旋律舒緩的音樂能讓孩子進入甜蜜的夢鄉，讓孩子在不知不覺中感受音樂的美和生命的美。

3.音樂課堂多媒體化相結合

幼兒園進行的音樂教學活動一般都是事先安排好的，活動的目標、內容、方式等都是教師計劃好的，并通過在規定的時間段里以集體活動的形式開展。運用多媒體后教師在教學當中可以與幼兒進行互動，例如，在一堂課中老師自己編排的PPT，以圖片的形式生動的傳達教學內容。有利于教學質量的提高，可以說人機相互交流是多媒體最大的特點。音樂課堂多媒體化可以調動孩子的興趣。當孩子從興趣轉為愿望，從無知轉為求知時，教師及時的指導，無疑會進一步激發幼兒的學習興趣，為他們進一步有效地嘗試打下知識的基礎。

四、結論

音樂游戲活動多媒體化可以激發幼兒的潛能，培養幼兒良好的藝術欣賞能力。同時音樂可以引導幼兒用心去感受和傾聽，用聲音來表達自己的情感。提高幼兒的好奇心和注意力，從而促進大腦的發育，開發幼兒智力。而游戲多媒體化又可以激發幼兒的積極性，通過音樂與多媒體的結合化的手段，將音樂形象具體化，來培養幼兒精神的審美感。增強欣賞音樂的能力，培養其審美意識，從而激發智力和創造力。音樂游戲的多媒體化是一種藝術與實踐的升華，多媒體化的音樂課程對促進幼兒全面發展具有特殊意義。