淺談中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)的重要性與措施

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(云南省玉溪技師學(xué)院，云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校)

大力發(fā)展職業(yè)教育已成為當(dāng)前教育發(fā)展的世界性趨勢(shì)，職業(yè)教育對(duì)我國(guó)提高中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，中職學(xué)校的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，其學(xué)生的數(shù)量也逐年增多，根據(jù)教育部2018年發(fā)布的《2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》指出，2017年，全國(guó)中等職業(yè)教育在校生1592.50萬(wàn)人，占高中階段教育在校生總數(shù)的40.10%，全國(guó)中等職業(yè)教育共有學(xué)校1.07萬(wàn)所，占全國(guó)職業(yè)院校的87.0%，現(xiàn)如今，中等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展的好壞直接對(duì)職業(yè)教育發(fā)展成功與否起到了至關(guān)重要的作用。

一、中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

在我國(guó)，中等職業(yè)學(xué)校包括中等專業(yè)學(xué)校，職業(yè)高級(jí)中學(xué)，技工學(xué)校和成人中等專業(yè)學(xué)校四類，四類學(xué)校的招生對(duì)象主要都是面向應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生，從這些學(xué)生的生理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們一般處于十六到十九歲的年齡階段，身體發(fā)育處在青春期，他們具有強(qiáng)烈的好奇心、有個(gè)性、敢想、敢說(shuō)、從眾、厭學(xué)和叛逆等的特點(diǎn)，當(dāng)前中職生的現(xiàn)狀有以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，缺乏動(dòng)力

走入中職學(xué)校的學(xué)生，他們大多是因?yàn)槲幕煽?jī)不好，升學(xué)無(wú)望才選擇了職業(yè)中學(xué)，學(xué)業(yè)上的不如意，使他們被初中學(xué)校、老師和父母所忽視，乃至放棄，導(dǎo)致他們放棄了對(duì)知識(shí)的渴望和追求，放棄了學(xué)業(yè)。通過(guò)對(duì)中職學(xué)生抽樣問(wèn)卷調(diào)查，92%的中職生來(lái)上中職學(xué)校，目的只有一個(gè)——畢業(yè)證。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課無(wú)精打采，疲倦，昏昏欲睡，下課無(wú)所事事或者追逐打鬧，對(duì)學(xué)業(yè)無(wú)其他追求。

2.自我約束力差

通過(guò)對(duì)職業(yè)高中，中專學(xué)校、技工學(xué)校和成人中專學(xué)校抽樣調(diào)查，中職學(xué)校的學(xué)生農(nóng)村戶口居多，農(nóng)村戶口學(xué)生占在校生人數(shù)的比重達(dá)81%以上，留守子女和單親家庭的情況較多，有的班級(jí)單親學(xué)生占60%之多，這些學(xué)生由于父母疏于管教，缺乏關(guān)愛(ài)，老師不重視和與社會(huì)閑雜人員來(lái)往等原因，造成了他們更加叛逆的性格，學(xué)會(huì)了自我放棄，養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣，而有的學(xué)生由于父母過(guò)分的溺愛(ài)，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的性格，以自己為中心，做人做事隨心所欲，不講規(guī)矩，因此，中職職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總是出現(xiàn)日常行為不規(guī)范，違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象。

3.喜歡交往

中職學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自不同的學(xué)校，相同的“命運(yùn)”，同一樣的歸宿，使他們?cè)谛睦砩系玫綔贤ǎ幸环N“同病相憐”的感覺(jué)，因此，很容易形成一個(gè)個(gè)“小團(tuán)體”，使這些學(xué)生有更多的時(shí)間把精力投放在“人際交往”上，和諧的人際關(guān)系能讓學(xué)生找到歸屬感和安全感，人際關(guān)系狀況成為中職學(xué)生自我價(jià)值評(píng)價(jià)的重要尺度，但是，為了贏得“和諧”的人際關(guān)系，一半的學(xué)生做事，義字當(dāng)頭，往往容易犯錯(cuò)誤。

4.具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望

有的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)勁頭不足，成績(jī)進(jìn)步不明顯，導(dǎo)致心理的傾斜度較大，為了尋找心理的平衡，他們經(jīng)常會(huì)尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，甚至在有教師的情況下，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場(chǎng)合不相稱的動(dòng)作，來(lái)引起教師和同學(xué)的注意，以免自己在這個(gè)集體中遭受“冷落”，在班級(jí)同學(xué)中尋找一個(gè)“扭曲”的“位置”，來(lái)彌補(bǔ)自己其他方面的不足。

5.價(jià)值觀偏向模糊

受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，中職學(xué)校的學(xué)生實(shí)利精神還帶有缺乏理智和規(guī)范的特點(diǎn)，由于本身自控能力較差，他們?yōu)榱俗非罄妫挥?jì)手段、不問(wèn)是非的人數(shù)比例更大，在追求利益的道路上，一些學(xué)生已有突破了道德、紀(jì)律、甚至法律底線的傾向，無(wú)疑加大了班級(jí)建設(shè)的難度。

二、中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)的重要性

班級(jí)是學(xué)校管理和教學(xué)的基本單位，是德育教育的重要載體。良好的班級(jí)建設(shè)不僅是教育教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，還能給學(xué)生營(yíng)造良好的育人環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是還能夠使學(xué)生形成良好的品德，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.班級(jí)建設(shè)推動(dòng)制度的落實(shí)

許多國(guó)家教育方針政策、地方教育條令和學(xué)校管理措施最終還是要落實(shí)到班級(jí)，如教育部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求加強(qiáng)教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力的發(fā)生，學(xué)校又針對(duì)文件精神制定相應(yīng)的方案，這些意見(jiàn)和方案最終還是需要班級(jí)參與落實(shí)，班級(jí)通過(guò)主題班會(huì)教育和矛盾排查機(jī)制的建設(shè)，加強(qiáng)校園欺凌和暴力的預(yù)防，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園欺凌和暴力情況，并及時(shí)處理。

2.班級(jí)建設(shè)穩(wěn)固學(xué)生輟學(xué)率

學(xué)校只有鞏固學(xué)生的輟學(xué)率，才能培養(yǎng)出更多的高技能人才，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，70%左右的學(xué)生主動(dòng)退學(xué)是因?yàn)樵诎嗉?jí)里缺乏安全感，歸屬感和成就感。班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)最重要的場(chǎng)所，學(xué)生是否適應(yīng)學(xué)校生活，是否在得住，關(guān)鍵在于他在班級(jí)里是否有安全感，歸屬感和集體認(rèn)同感，班集體是否和諧，而抓好班級(jí)建設(shè)，就可以為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)，生活和工作環(huán)境，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)和技能營(yíng)造良好的氛圍，穩(wěn)固輟學(xué)率。

3.班級(jí)建設(shè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

班級(jí)是培育學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，充分利用這方沃土，可以塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。班級(jí)建設(shè)好了，學(xué)生可以學(xué)會(huì)遵守規(guī)章制度，做人做事講規(guī)矩，而不是隨心所欲，在良好的班風(fēng)影響下，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，學(xué)會(huì)與老師，同學(xué)和他人友好相處，學(xué)會(huì)做人做事的道理，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)，在他人良好的示范影響下，班風(fēng)也帶動(dòng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)地形成。

一所好的中職學(xué)校是由很多好的班級(jí)組成，沒(méi)有好的班級(jí)就沒(méi)有好的中職學(xué)校，沒(méi)有好的中職學(xué)校就沒(méi)有好的職業(yè)教育，所以，抓好班級(jí)建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，推進(jìn)職業(yè)教育顯得尤為重要。

三、中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)的措施

班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容其實(shí)很豐富，包括班規(guī)的建設(shè)、班干部的建設(shè)，班風(fēng)的建設(shè)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和文化的建設(shè)等內(nèi)容，針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況具體從以下幾個(gè)方面建設(shè)。

1.班規(guī)的建設(shè)

大部分中職學(xué)生由于上初中的時(shí)候，形成了思想態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)缺乏積極性和自我約束力差的特點(diǎn)，如果沒(méi)有規(guī)章制度的約束，那就會(huì)陷入“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”一盤(pán)散沙的境地。因此，我們就需要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定一套擁有自己班級(jí)特色的規(guī)章制度。

第一，完善和嚴(yán)格落實(shí)考勤制度。完善和嚴(yán)格落實(shí)考勤制度是學(xué)生安全工作中重中之重的工作。如若學(xué)生有事，不能按時(shí)來(lái)上課，需提前10分鐘告知班主任和任課老師；專門(mén)安排1到2名認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委負(fù)責(zé)各個(gè)教育教學(xué)時(shí)段學(xué)生的考勤，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不在的情況，要求立刻報(bào)告當(dāng)前時(shí)段負(fù)責(zé)管理、上課的老師和班主任。只有實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能把安全工作握在手心。第二，建立談話制度。每周至少保證對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行談心談話，實(shí)時(shí)了解學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)和班級(jí)等各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。第三，建立定期召開(kāi)班委會(huì)的制度，明確班委的職責(zé)范圍，落實(shí)班委的責(zé)任制度，對(duì)班委實(shí)行網(wǎng)格化管理，時(shí)常認(rèn)真聽(tīng)取班委對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)建議和班級(jí)存在的問(wèn)題。第四，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家方針政策，貫徹執(zhí)行學(xué)校管理要求。積極宣傳國(guó)家資助政策，多方位進(jìn)行校園防欺凌的教育，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生矛盾的排查。第五，建立學(xué)生操行分與學(xué)生思想及日常行為掛鉤的量化實(shí)施細(xì)則，提高了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的意識(shí)。第六，定期與學(xué)生家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)溝通。可以規(guī)定每周至少與1～2名家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交換意見(jiàn)，實(shí)時(shí)了解有問(wèn)題，有異常學(xué)生的情況，協(xié)同家長(zhǎng)，學(xué)校一起教育管理好學(xué)生。

針對(duì)班級(jí)制定出的一系列規(guī)章制度，具有強(qiáng)制性和權(quán)威性，要嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生必須遵守，但有時(shí)，也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而導(dǎo)致一些負(fù)面效應(yīng)，所以，在執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，班主任也需要把握好尺寸，給予學(xué)生一定的自主空間，適當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生心理的想法，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)完善班級(jí)制度。

2.班干部的建設(shè)

建立班干部選拔、任用、調(diào)整和考核制度。首先在對(duì)班級(jí)充分了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)自我推薦和班級(jí)推薦相結(jié)合的方式選舉確定班委，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況和特點(diǎn)，安排班干部到合適的崗位上鍛煉；其次，在班干部鍛煉滿一個(gè)月以上，再根據(jù)實(shí)際需要和工作能力，調(diào)整班干部的崗位，然后也需要對(duì)班干部在德、智、體、績(jī)等方面進(jìn)行定期考核，作為評(píng)選優(yōu)秀的主要依據(jù)。

在結(jié)合本班實(shí)際情況下擬定出班委奮斗目標(biāo)，班委工作計(jì)劃和班委管理細(xì)則。建立班委奮斗目標(biāo)，讓班委找準(zhǔn)自己努力的方向，有助于增加班委的凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，班委做事也需要有自己的工作計(jì)劃，這樣開(kāi)展工作才能有條不紊地進(jìn)行。制定班委管理細(xì)則，建立責(zé)任制度，這也是為了明確班委的崗位職責(zé)，網(wǎng)格化管理班委，公平，公正實(shí)施獎(jiǎng)懲，督促他們認(rèn)真履職。

樹(shù)立班干部威信。班干部是班級(jí)的參與管理者，是直接和學(xué)生打交道的踐行者，所以樹(shù)立班干部的威信顯得尤為重要。俗話說(shuō)“一屋不掃，何以掃天下”，樹(shù)立班干部的威信，首先要靠班干部自身，要培養(yǎng)班干部養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)，如果班干部自己都管不好自己，何以讓其他同學(xué)信服。作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處事能力，能讓同學(xué)信服，其次，要給予班干部足夠的管理空間，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主管理。

增強(qiáng)班干部服務(wù)意識(shí)。首先，班主任教育班干部在有權(quán)利的同時(shí)，要本著為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度開(kāi)展工作，而不是凌駕于其他同學(xué)之上，對(duì)待同學(xué)要一視同仁，然后，班主任也要避免過(guò)分偏袒班干部，只有一視同仁，才能縮小班委與同學(xué)間的距離，奠定班委開(kāi)展工作的群眾基礎(chǔ)。

3.班風(fēng)的建設(shè)

良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的生活環(huán)境，團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第一，班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神面貌，班級(jí)的奮斗目標(biāo)是形成學(xué)生共同奮進(jìn)班風(fēng)的動(dòng)力源泉，所以要為班集體樹(shù)立共同的奮斗目標(biāo)。第二，要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。第三，班主任是一個(gè)班的領(lǐng)航者，一言一行，人品人格對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響，班主任要言傳身教，做好典范，例如，把手里的垃圾放進(jìn)垃圾箱中，認(rèn)真整理講桌上的擺設(shè)等，學(xué)生們看在眼中，自然會(huì)潛移默化的學(xué)習(xí)。第四，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。

班風(fēng)的建設(shè)，不是一蹴而就，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練實(shí)施，只有持之以恒，才能逐步形成良好的班風(fēng)。

4.學(xué)風(fēng)的建設(shè)

學(xué)風(fēng)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，良好學(xué)風(fēng)的形成，也帶動(dòng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

第一，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。通知課堂或主題班會(huì)給學(xué)生分析學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)和應(yīng)聘的影響。第二，加強(qiáng)與任課教師的溝通，主動(dòng)向他們了解學(xué)生課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，與任課教師形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線。第三，把學(xué)生的期末成績(jī)與評(píng)先評(píng)優(yōu)緊密掛鉤，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好功課。第四，不定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，期末，把每個(gè)學(xué)生的期末成績(jī)告知家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)形成統(tǒng)一的教育力量。

5.文化的建設(shè)

環(huán)境造就人，內(nèi)化品質(zhì)，一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。我們可以通過(guò)班級(jí)環(huán)境的綠化、凈化、美化，班規(guī)、宣傳欄、圖書(shū)角、學(xué)生園地、衛(wèi)生角及開(kāi)心角和名人名言，組成本班有格調(diào)、優(yōu)雅的文化氛圍。在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室或宿舍的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用，比如我們可以在黑板上方，粘貼“和諧、上進(jìn)、愛(ài)心”的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻告知我們班級(jí)的目標(biāo)。

中職學(xué)校的學(xué)生課余生活比較單調(diào)，我們還可以通過(guò)開(kāi)展棋藝、演講、辯論、唱歌、猜謎語(yǔ)、做游戲、知識(shí)競(jìng)賽、體育等豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生情操，減少學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。