談幼兒游戲的開展策略

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(吉林省長春市二道區教育第一幼兒園阜豐分園)

在整個學前教育階段，讓幼兒通過形式活潑的游戲活動，養成良好的生活和學習習慣，培養幼兒積極的人格品質，這些都是可以通過游戲來實現的目標。游戲本身受到幼兒的喜愛，他們非常習慣采用這種方式來學習新的知識，明白更多的道理。所以在游戲創新方面，要跟上時代發展的步伐，要從學生的興趣點入手，從幼兒喜歡的游戲元素進行創新。總體來說，學前教育者要采用多種有效教學手段，變革幼兒游戲教學的現狀，堅持科學的游戲理念，調動兒童的自主能動性，讓幼兒在游戲中發展創新精神、創新技能，從而促進幼兒教學質量的提高。

一、充分認識游戲活動對于幼兒身心健康發展的重要價值

從幼兒的健康成長發展來看，他們通過游戲活動既可以鍛煉身體，也可以鍛煉他們的頭腦，身體和心理都能夠得到充分的鍛煉，而且讓大腦和肢體密切的配合起來。在游戲活動中，幼兒可以感受到更多的自由性，他們的自主性可以得到發揮，像一些吃飯之前的手指操活動，通過這樣的鍛煉，讓他們的手指變得更加靈活，同樣這也是對大腦的一種訓練方式。幼兒的很多能力發展都是在游戲活動中實現的，他們善于模仿，通過模仿去了解外部的世界，獲得更多的社會經驗，所以兒童的好奇心和求知欲，也是在游戲活動中不斷的擴展著。

游戲活動也給幼兒更多接觸同伴的機會，在與同伴協作完成游戲活動但過程中，他們可以通過語言表情等進行交流，對于制定共同的游戲規則和遵守相應的，具體制度，幼兒們的社會行為逐漸變得規范起來。所以，在游戲活動中，幼兒的自我意識也不斷得到發展。但隨著自我意識的發展，幼兒的人格也不斷的獲得塑造。他們的性格品質也是在于他人交往互動的過程中，逐漸定型并穩定下來的，當然在幼兒階段，幼兒的人格品質還處在最初的塑造階段，給他們更多積極的正確的指引，幼兒的品質就會有更加健康平衡的發展趨勢。在游戲中，特別是假象性游戲之中，兒童的想象可以上天入地，無所不能，自由馳騁于假想與現實之間。在這一游戲氛圍中，易于在一些客體與觀念之間形成一些獨特的關系和聯想，這些獨特的關系和聯想一旦遇到日后現實可能性的催生，就會有所創新。圍繞培養幼兒創新能力的發展，游戲活動也給了幼兒更多創新創造的發展機會。

二、面向幼兒開展的游戲活動，要具有創新的品質

結合幼兒的年齡和生活經驗不斷創新游戲的形式，將幼兒喜聞樂見的一些素材融入到游戲活動中去，這樣，幼兒就能夠在游戲中得到更多的樂趣，在游戲中養成更多的積極行為習慣。幼兒平時有喜歡看的動畫片，有喜歡的動畫片中的角色形象，這樣教師就可以以這些角色形象作為游戲的主角兒，讓幼兒結合這樣的角色，完成一些游戲活動的任務。這樣的安排相對來說更容易完成，幼兒的興趣也會更加的濃厚。幼兒教師也可以安排一些促進親子情感交流互動的游戲活動，讓幼兒在課下去完成。在幼兒階段，親子關系的融洽和諧，對于幼兒健康成長發展，對于幼兒安全感的提升和穩固都是非常必要的。例如，可為幼兒設計《我和爸爸媽媽一起玩》游戲課題，讓幼兒自行收集家里的照片、聲音等資源，在班級進行展覽，讓幼兒講一講我和爸爸媽媽的故事，比一比哪個小朋友收集的最全、故事講的最好，隨后可以在學校開展親子活動。所以，在這樣的活動中，幼兒的情感得到了培養，增進了親子之間的關系，也讓幼兒獲得更多快樂成長的機會。

三、面向幼兒開展的游戲活動，需要教師注意的一些問題

開展游戲活動深受幼兒的喜愛，然而，要綜合考慮安全等因素，教師也需要在游戲設計和組織活動中，考慮到各方面的因素。這樣才能保證游戲活動順利開展，也在能保證幼兒在活動中得到更多成長發展的機會。為了保證幼兒的安全，教師在游戲活動中要注重觀察，觀察幼兒在游戲活動中的表現，尤其注意到一些并不友好的行為。及時對幼兒進行單獨的教育，讓幼兒逐漸養成更多的親社會行為。

在游戲活動中，教師要給幼兒更多自由發展的機會，游戲活動的設計需要遵循一定的規則，但是規則也不要太死太多，只要能夠保證幼兒的安全，可以鼓勵幼兒們有一些創造性的方式，去完成游戲的任務，這樣可以有助于幼兒自主性的發展，有助于幼兒創新能力地發展。在游戲的設計和選擇方面，要充分的考慮到幼兒的年齡特點，考慮到他們的身體協調性是不是足以完成那樣的游戲活動，最適合的才是最有效的，因此教師在設計的時候要充分考慮到該因素。因此，在游戲活動設計和開展的過程中，教師都要特別留意幼兒的表現，要加強教學反思，不斷優化整個游戲活動的教學過程。