基于統編版“道德與法治”的小學生規則意識強化例談

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(甘肅省金昌市永昌縣第三小學)

一、課內課外，步調一致講規則

其實，無論是從古至今有著五千年中華文明史的文明古國，還是從當今我們的國家、社會到每個家庭，無不滲透著極其科學，極其豐富的道德規范和各種規則，它們是那樣的光彩奪目。

就拿新編教材一年級《道德與法治》來說，有宣傳食品安全法規的科目《今天吃什么》，有讓小朋友從小懂得交通規則的《路上的安全標志》等這些學習生活規則的科目。反觀今日現狀卻是社會、學校、家庭及學生對道德建設的重視程度低。具體體現在社會上缺乏大力宣傳法治道德規則的持久性的運行機制和約束監督機制；在學校，由于長期受應試教育的負面影響，普遍存在“重智育，輕德育”唯才是舉的落后錯誤觀念。這些錯誤觀念將嚴重影響著每個家庭每個家長的教育理念，使他們錯誤的認為只要我的孩子學習成績好，其余一切都不重要。致使大部分孩子不知規則為何物，我行我素，不受規則約束，從而喧囂著那些無德“學霸”倍受人們的關注和青睞，而那些有德才弱者反而被人歧視的一股濁氣逆流，其勢之大不可阻擋。

因此，針對目前存在的這些錯誤導向，錯誤觀念，要讓每個學校全力以赴扭轉這種錯誤局面，加大宣傳法治規則的力度，在教育學生學知識的同時，著重讓學生明白他們在學校，在社會，在家庭必須要遵守哪些規則。充分利用黑板報、課堂、法制宣傳欄這些宣傳平臺強化宣傳法治規則，著力細化規則，讓每一條每一款學習做人做事，學會學習生活的各項規則銘刻在每個孩子心中。使他們懂得做人是要有道可循的，做事是有規可依的，是校內外充滿呼吁法治道德、宣傳法治規則的最強音。使學校變成宣傳法制道德的大舞臺，遵紀守法的主陣地。

二、言傳身教，由此及彼傳規則

俗話說得好：家有家規，國有國法。無規矩則不成方圓。所謂家規，就是仁孝禮儀，勤儉持家，尊老愛幼，善良敦厚，誠實守信，與人友善。“我們所必須遵守的社會公德就是知法懂法，遵紀守法，尊重自然，遵守交通規則等一系列社會法則。”在我們學習知識的校園里也同樣有著形形色色的校園規則，各種游戲規則和上課規則。

掌握并且身體力行這些法規規則的應該是我們每個教師，每個家長以及每個社會工作者，每個執法者，每個法律宣傳者。也只有每個教師做到一言一行都嚴格遵循著規則，就沒有理由教不出遵規守則的學生；也只有每個家庭的每個家長率先模范忠實的遵守著法紀法規，遵守著忠孝禮儀的傳統美德，就少有恣意妄為的子女；也只有每個執法者、法律宣傳者、社會工作者以自己大義凜然的一腔正氣，無私無畏的奉獻精神，就能把無限的正能量傳遞到神州大地，千家萬戶。

言傳不如身教，尤其體現在遵規守紀的方方面面。常常教育孩子誠實守信，不如盡快還上錢來的更直接更有力度；常常告誡孩子做個有孝心、有愛心的人，不如親自給久臥病榻的老娘喂上一口熱飯遞上一杯熱茶，更讓孩子耳濡目染，終身受用。讓規則不再成為墻上的紙和喊出的口號。

三、多方協同，共同提升化規則

新編教材一年級《道德與法制》15課《留住大自然的美》這一課里面，不僅有讓學生必須懂得的各種自然法則，更有感化心靈，啟迪心靈的“良方”，堪稱美意無限。強化每個公民的法治道德意識，鑄造誠實守信的契約精神。使學生、教師、家長和社會工作者內化于心，外化于行，持之以恒的形成規則意識。

課堂上教師充分利用每一篇課文，每一個游戲，每一次活動，教育學生懂規則、守規則。家庭中，家長是各項規章制度，道德紀律的堅定捍衛者和執行者，也就成為內化孩子的教者和領路人。每個社會工作者自發組織社會團體、社會組織以及每個守法公民持之以恒的去做一些維護社會公平正義，致力公民道德建設的公益事業。只有這樣，才能呼喚沉睡的心靈。