建立和完善職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革

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(柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

職業(yè)技能競(jìng)賽是職業(yè)教育與市場(chǎng)和企業(yè)相融合的重要平臺(tái)，是提高職業(yè)教育吸引力的途徑之一，是堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)改革成果、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段。職業(yè)技能競(jìng)賽是學(xué)生職業(yè)技能展示的平臺(tái)，是推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的源動(dòng)力，是中等職業(yè)教育向高等職業(yè)教育銜接的橋梁。我們學(xué)校秉承“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促用、以賽促改”的理念，以職業(yè)技能大賽為抓手，通過職業(yè)技能大賽的內(nèi)涵與競(jìng)賽體系建設(shè)，積極推動(dòng)和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，提高學(xué)校辦學(xué)條件，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)改革和課程體系建設(shè)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，使職業(yè)技能大賽成為專業(yè)建設(shè)與課程改革的突破口。

在全校師生共同努力下，近年來柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校在各類技能大賽中取得豐碩成果。2007年以來至今，學(xué)校共有569人次在全國、全區(qū)職業(yè)院校技能比賽中獲獎(jiǎng)，其中國賽獲獎(jiǎng)84人次，獲國賽一等獎(jiǎng)5次。學(xué)校學(xué)生近三年共取得全國職業(yè)院校技能比賽一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)8個(gè)；全省中等職業(yè)學(xué)校技能比賽一等獎(jiǎng)49個(gè)，二等獎(jiǎng)84個(gè)，三等獎(jiǎng)56個(gè)。特別是2016年獲“智能家居安裝與維護(hù)”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，創(chuàng)下了廣西代表隊(duì)參加信息類比賽以來的最好成績(jī)；2017年蟬聯(lián)“智能家居安裝與維護(hù)”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，是該年廣西代表隊(duì)唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。通過不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得職業(yè)技能競(jìng)賽成為我校教學(xué)改革的助推器。

一、職業(yè)技能競(jìng)賽的重要作用

1.從國際發(fā)展趨勢(shì)上看，職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)整個(gè)國家的職業(yè)教育的發(fā)展起到了引領(lǐng)作用。世界技能競(jìng)賽自1950年舉辦以來，至今已有近70年的歷史，讓職業(yè)技能從一項(xiàng)項(xiàng)簡(jiǎn)單、零散的技術(shù)工作發(fā)展到復(fù)雜的綜合型、應(yīng)用型技術(shù)，這是小工匠到世界級(jí)大國工匠的轉(zhuǎn)變的平臺(tái)。世界技能大賽技術(shù)比拼的背后映襯出一個(gè)國家的職業(yè)教育文化、制度和機(jī)制的不同。政府利用市場(chǎng)對(duì)人才和產(chǎn)品的需求，在宏觀調(diào)控方面發(fā)揮了導(dǎo)向性的作用，在執(zhí)行技術(shù)層面，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行機(jī)制等方面，都可以通過世界技能大賽中找到國外的職業(yè)教育與我國職業(yè)教育的差距。

2.從國內(nèi)職教政策的導(dǎo)向性來看，職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制的研究已經(jīng)成為推動(dòng)教學(xué)改革發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。我國要建立世界一流的職業(yè)教育體系，要把可能變成現(xiàn)實(shí)，必須將先進(jìn)的理念和正確的指導(dǎo)思想變成職業(yè)教育改革和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃、運(yùn)行方案，唯有如此才有可能培養(yǎng)出世界一流水平的技能人才。在我國檢驗(yàn)普通教育成果的全國性選拔就是一年一度的高考，高考被我國廣大的莘莘學(xué)子看作通往象牙塔的基石；那相對(duì)而言，檢驗(yàn)職業(yè)教育成果的全國性選拔無疑就每年一屆的國家級(jí)職業(yè)技能大賽。技能大賽分成市級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)，層層選拔和比拼的機(jī)制能有效地促進(jìn)技術(shù)精益求精，磨煉工匠精神。職業(yè)院校技能大賽對(duì)我國職業(yè)教育的發(fā)展具有重大的促進(jìn)作用，是展示職業(yè)教育成果，進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高技能水平的舞臺(tái)。職業(yè)院校技能競(jìng)賽的項(xiàng)目定位在技能競(jìng)賽與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合、系統(tǒng)組織與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合、個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合。這對(duì)于引領(lǐng)職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要作用。

二、建立和完善職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制的意義

1.建立職業(yè)技能競(jìng)賽長(zhǎng)效機(jī)制有助于深化教學(xué)改革。職業(yè)技能競(jìng)賽的賽項(xiàng)涵蓋了職業(yè)教育的所有專業(yè)和領(lǐng)域，緊扣教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，將理論與實(shí)操相結(jié)合，深入淺出注重理論聯(lián)系實(shí)際。技能競(jìng)賽有助于推動(dòng)課程體系、課程內(nèi)容的改革。在與行業(yè)與現(xiàn)今前沿技術(shù)相結(jié)合的教改實(shí)踐中，進(jìn)一步地推動(dòng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)效果。

2.建立職業(yè)技能競(jìng)賽長(zhǎng)效機(jī)制有助于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生參與技能競(jìng)賽，將日常的學(xué)習(xí)和企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到賽場(chǎng)中，在真實(shí)的操作氛圍里參與緊張的良性競(jìng)爭(zhēng)，通過訓(xùn)練與競(jìng)賽，分析判斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、適應(yīng)和應(yīng)變等能力將會(huì)顯著地提高，且會(huì)受益終身。把學(xué)生技能競(jìng)賽類能力訓(xùn)練的活動(dòng)納入整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，這樣才能體現(xiàn)職業(yè)院校的“育人”思想。技能競(jìng)賽是應(yīng)用型人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的有效途徑，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺(tái)。

3.建立職業(yè)技能競(jìng)賽長(zhǎng)效機(jī)制有助于學(xué)校對(duì)外樹立品牌。通過建立科學(xué)有效的競(jìng)賽長(zhǎng)效保障機(jī)制，將促進(jìn)學(xué)生獲得更多的各級(jí)各類專業(yè)技能競(jìng)賽大獎(jiǎng)，學(xué)校的社會(huì)滿意度和知名度將會(huì)進(jìn)一步提升。同時(shí)，師生會(huì)獲得更多的自信，更富有活力。

4.建立職業(yè)技能競(jìng)賽長(zhǎng)效機(jī)制有助于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。職業(yè)院校學(xué)生相對(duì)于本科院校而言就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而口碑好、師資強(qiáng)的學(xué)校就業(yè)會(huì)帶來好的生源。職業(yè)院校學(xué)生在技能競(jìng)賽中獲得好成績(jī)的學(xué)生，更容易得到企業(yè)的認(rèn)同和青睞；在技能競(jìng)賽中獲得好成績(jī)的職業(yè)院校也更容易受到用人單位的尊重。

三、從我校實(shí)際出發(fā)構(gòu)建職業(yè)技能競(jìng)賽三大機(jī)制

1.職業(yè)技能競(jìng)賽“備賽及管理機(jī)制”的建設(shè)。(1)競(jìng)賽日常管理標(biāo)準(zhǔn)的制定。競(jìng)賽項(xiàng)目的確立要涉及到學(xué)校的各個(gè)專業(yè)和方向，項(xiàng)目集訓(xùn)隊(duì)的組建要制定選撥學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，制定訓(xùn)練的常規(guī)計(jì)劃(隨每年技能大賽競(jìng)賽規(guī)則和內(nèi)容而修改)，制定備賽流程、參賽要求、參賽總結(jié)等注意事項(xiàng)和原則。(2)競(jìng)賽集訓(xùn)隊(duì)教練員團(tuán)隊(duì)的設(shè)置。除學(xué)校自身的師資力量外，可以通過校企合作，超越學(xué)校的范疇，跨企業(yè)跨行業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)導(dǎo)師，打造一支專業(yè)、規(guī)范的教練員團(tuán)隊(duì)。(3)競(jìng)賽評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)。通過綜合因素，相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，人事管理各方面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。確立學(xué)校的常規(guī)項(xiàng)目、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、金牌項(xiàng)目等。

2.職業(yè)技能競(jìng)賽“激勵(lì)與保障機(jī)制”的建設(shè)。(1)申報(bào)市一級(jí)的技能競(jìng)賽訓(xùn)練基地。尋求市里的技術(shù)、經(jīng)費(fèi)、專家隊(duì)伍等各項(xiàng)支持和保障。(2)建立經(jīng)費(fèi)配套管理制度。制定標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)操作。(3)成立技術(shù)技能大師等工作坊。成立教學(xué)名師、工匠大師等工作坊，發(fā)揮教學(xué)骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，為技能大賽做好技術(shù)保障。(4)后續(xù)服務(wù)相關(guān)制度的建設(shè)。包括項(xiàng)目帶隊(duì)老師的個(gè)人發(fā)展的服務(wù)，包括獲獎(jiǎng)、集訓(xùn)、技術(shù)技能骨干學(xué)生的升學(xué)就業(yè)保障等。

3.職業(yè)技能競(jìng)賽“教學(xué)引領(lǐng)機(jī)制”的建設(shè)?？陀^辯證地看待職業(yè)技能大賽，發(fā)揮技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的引領(lǐng)作用，認(rèn)真研究和分析國家職業(yè)技能大賽規(guī)程和內(nèi)容，將大賽要求納入常規(guī)教學(xué)體系中。(1)技能競(jìng)賽有利于提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。(2)技能競(jìng)賽對(duì)專業(yè)建設(shè)的幫助。(3)技能競(jìng)賽對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的促進(jìn)作用。(4)技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。建設(shè)和完善職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制，縮小了為比賽而比賽造成的資源浪費(fèi)，把“精英教育”擴(kuò)展到面向整個(gè)職業(yè)教育的全體。減少了很多臨時(shí)性、插入性的工作，使競(jìng)賽工作變成日常教學(xué)的一部分，使之規(guī)范高效。開辟了師資隊(duì)伍建設(shè)的新途徑，讓老師們?cè)谥笇?dǎo)各項(xiàng)比賽中完成自我學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng)的過程。