提升高中學生體育核心素養的策略研究

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(甘肅省皋蘭縣第一中學)

新時代教育理念隨著社會發展的不斷進步愈加完善，培養學生核心素養的教育觀念成為學校開展教育教學工作的基礎。體育教師在對學生進行教學時，不單單要注重課本知識的講授和灌輸，還要引導學生培養核心素質，在學生步入社會時，能更好地適應并獲得更多企業的認可，提升適應社會的能力。在高中階段，體育課是一門鍛煉學生核心素質全面發展的關鍵學科，體育教師應結合當前素質教育理念，改變傳統教學方法，將核心素養教學理念完美結合在教學中，使學生在學習體育時，除了掌握相關體育知識、鍛煉身體以外，還能養成體育核心素養，真正實現體育教育的教學意義。

一、高中體育核心素養的內容

體育教師在培養中學生核心素養時，不難發現其養成關鍵在于體育核心素養。體育課程在鍛煉學生身體的同時，使學生形成知識、心態、技能、情感、價值觀等綜合素質，促使學生擁有獨特品質和關鍵能力。學生在形成綜合素質能力時，一部分來源于家庭環境和遺傳素質，另一部分則在于學校教育，良好的教學對于學生來說尤為重要。在實踐教學中，體育核心素養的教學設計包括體育意識、體育認識、體育品德、體育技能等方面，教師本身的教學觀念、專業水平以及教學方式都對學生形成全方位核心素養有著不可分割的聯系，教師不僅要看重體育知識、體育技能的學習，還要求學生成為一個合格的體育人，從學生的運動能力、健康行為、體育品格等方面入手，共同促進學生的健康發展，全面提高學生核心素養能力。

二、高中體育教學培養學生核心素養的重要性

高中教育中體育課程是一門源于生命、指向生命、提升生命質量的重要學科，和各學科有著緊密的聯系。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重身體健康，為響應國家建設“健康中國”，體育教師需開展更加有效的教學活動，提高民族生命力，培養全面發展的社會主義接班人。體育精神所代表的公平、公正、公開、團結、合作、謙虛等體育精神，都對學生培養健康的人生價值觀和社會觀有著重要的影響。

三、提升高中學生體育核心素養的策略研究

1.創新教學方式。現階段，我國大力推廣和實施教育改革，傳統教學方法難以維持新時代教學工作的開展，由此，教師開始改變教學方法，通過體育游戲的形式提升學生人文素養，在生動有趣的游戲情境中，讓學生積極參與體育活動，激發學習熱情。在體育核心素養提升過程中，教師應以學生作為教學的主體，根據高中生學習特點，用游戲化的教學理念在潛移默化中使學生接受知識的熏陶。例如，教師在鍛煉學生協調合作能力時，設計“兩人三足”的游戲，將全部學生分成人數相等的兩隊，每隊用布帶子把兩人內側腳的踝關節處綁在一起，從同一起跑線處，雙臂互相搭肩一起跑向終點。在游戲中達到熱身鍛煉的效果，并鼓勵學生團隊合作并以包容的心態對待落后的同學，增進學生間、師生間的友誼。

2.優化教學設計。應試教育體制下，各學校加大了對文化課的培養，而忽視了體育課的重要性，使得學生身體素質和心理素質得不到有效的鍛煉。基于此，教師需從自身的教學方法中汲取經驗，對教學進行科學設計，利用更加有趣、生動、高效的教學手段來提升高中生體育核心素養，將教學意義定位在“立德樹人”上，結合高中學生身心發展特點，以體育運動能力和健康的體育品德為核心，設計課堂教學活動，為學生終身體育的發展奠定堅實基礎。

3.創設良好的情境。良好的教學氛圍是提高學生學習水平的基礎，在實踐教學過程中，高中體育教師需對學生的現實情況進行合理分析，結合教學內容創設生動有趣的教學情境，使學生更好地掌握體育技能。例如，在對學生進行投籃教學時，教師可以先用多媒體軟件播放一段關于NBA投籃比賽的視頻，并在播放后給學生講解賽制規則和運動技巧以及安全知識，最后，教師將學生分成多個小組，進行投籃練習，并對學生不規范動作及時進行調整，還可以通過學校開展籃球比賽，充分調動學生學習熱情，促進提升學生自主學習能力和學習興趣，提高學習自信心。

四、結束語

綜上所述，在高中體育教學活動中培養學生的核心素養，對于學生自身成長和發育具有重要作用以及影響。基于新課改的推廣和實施，體育教師應做到與時俱進，積極扭轉教學觀念，對教學方式進行創新，不斷優化教學設計，給學生創設良好的學習情境，在提高教學水平以及質量的同時，助力學生更好發展。