職教集團背景下信息資源共享平臺共建對策

摘 要：本文針對職教集團背景下信息資源共享平臺共建共享提供解決對策，從職教集團各成員單位之間共建共享利益主體到信息資源共享平臺具體實施步驟的基礎支撐、人力支撐、可持續發展對策及完善系統設計等方面進行詳細闡述，對于推進職教聯盟背景下信息資源共享平臺建設和應用，提高資源有效利用性和可持續建設性。

關鍵詞：職業教育集團化；信息資源；共享平臺

基金項目：本文系遼寧省職業技術教育學會職業教育集團化辦學課題（項目編號：LZYZXZC1836）。

根據《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》，到2020年，職業教育數字化資源將覆蓋所有專業，要加強數字化資源平臺和優質數字化教學資源庫建設，推動面向全社會的資源服務。建設資源是職業教育信息化的核心，是信息技術應用的靈魂，是職業教育信息化的基本保證；建立網上學習環境，是實現信息技術的前提和基礎課程整合的重要條件。優質資源共享就像信息技術手段一樣。對于處在職教集團背景下的高職高專院校，通過政府社會、學校實施鞥等多方面資源共建信息化平臺。推動信息技術與課程佳偶寫深度融合，實現教與學方式方法的變革 ，提高教與學的效率和效果，變得尤為重要。

1 總體目標

依托計算機網絡和其他先進的信息技術，建立一個融信息資源共建，共享于一體的高職教育資源服務體系，促進公共信息資源共享和開發利用，提升公共服務信息化水平，最大限度地滿足職教集團內部以及全社會對高等職業教育集團信息資源的需求，推動職教集團整體信息化水平不斷提高，帶動職教集團整體教育現代化及綜合人才培養水平，提升職教集團成員在行業內的影響力和競爭力，從而實現更好的為生產和管理一線服務的應用型、技術型人才的高素質就業者服務。

2 共建共享利益的主體

隨著職業教育信息化資源共建共享，集團校之間的自身的信息化水平也會穩步提升，辦公自動化系統、教務管理系統、網路教學系統，數字圖書館系統、一卡通系統，信息發布系統，等等一系列信息資源系統的建設和使用為職教聯盟建教學資源共享平臺和交流平臺建設有序實施，智能化采集，存儲，管理和檢索，促進職教聯盟“一站式”服務。

促進高等職業教育教師隊伍建設：通過提供豐富的資源和規范化的課程使職教聯盟內部教師輕松在信息共享平臺內部找到所需，并根據學情，自主搭建課程、檢測評價，充實課堂教學，提升整體教學水平和教學質量。以信息資源共建共享，增強高職教師的信息意識，提高教師隊伍的信息技術應用能力。

滿足集團內部學生廣泛的學習需求，職教集團信息資源共享平臺注重學科的專業性和實踐性，通過突出職教集團特點、發揮職教集團特長滿足職教集團內部專業資源建設，在線完成作業和量規自測，起到有效輔助學習和提高效果的作用。同時適應移動通信技術的發展，建立一個移動學習平臺，以滿足多樣化的學習需求，促進人的全面發展。

職教集團信息共享平臺還服務于職教集團學生家長及社會相關行業企業，通過網絡資源開展職業培訓，同時企業職工還可以通過信息化資源自主學習，提高職業技能和素養，家長可以有效利用平臺資源關注孩子成長。

3 具體實施

建設職教集團信息共享平臺主要包括職教集團內部教育教學資源和社會服務專業資源兩大塊資源共享服務。依托先進的網絡技術，多終端、廣覆蓋，開展符合職教集團內部成員需要的教育資源共享平臺建設，服務多元化的學習用戶，真正實現現代信息技術深度融入教育教學，實現師生課堂用、普遍用、喜歡用的局面。

基礎平臺包括硬件環境的通信網絡，服務器，終端設備。通信網絡建設是信息化的重要組成部分，也是實現的基礎和前提條件的信息。審計現有的職教集團內部教育網、校園網、實現互聯網，電信網跨平臺的廣泛網絡。此外職教集團內部信息共享平臺還應該包括最基本的職教集團信息共享平臺網絡中心的基礎設施建設和硬件建設。

3.1 職教集團信息資源共享平臺應用支撐系統

1）信息共享平臺作為主要的教學軟件和硬件資源，其中包括各種CAI課件，電子教案，在線課程，考試，電子文檔，搜索工具和各種硬件資源。另外各職教集團內部學院和企業之間的教學資源整合也是信息共享平臺成功實踐的一個需要面對的重要問題。2）以日常管理為主要業務系統，如數字圖書館，學校管理系統，教務管理系統，教學學習系統，辦公自動化系統等其中教育管理體制，教育學習廳和辦公自動化系統是教育信息化工程起步階段的基礎，職教集團內部一卡通系統是教育信息化的一部分帶動整個項目，因此。上訴這些是對職教集團信息資源共享平臺建設最重要的組成部分。

3.2 職教集團信息共享平臺人力支撐

在完成職教集團信息共享平臺基礎設施和硬件建設的同時一定要加強信息共享平臺人力資源配置。在職教集團內部設置專門負責信息資源共享平臺開發建設以及維護的網絡中心，最好政府出面將職教集團內部網絡中心人員配置問題解決這樣既能安定網絡中心人員工作積極性，又為下一步繼續進行職教集團內部信息資源整合共享以及更進一步開展工作提供有效保障。

4 制定可持續發展對策

職教集團背景下信息資源共享平臺的建設目的是通過信息共享實現優質教育資源推送，機制的完善，更好的服務于職教集團內部教育教學與管理，在集團內部形成信息技術與教育教學相互支撐的良好局面。

4.1 完善系統設計

職教集團信息化資源共享平臺在整體設計時，應全面考慮內容功能、使用方法等平臺應提供職教集團普遍性和個性化相結合的服務。同時要適合使用者系統化學習和理解，通過對學習者學習記錄的測評，可以智能化推送適合學習的資源輔助學習。在職教集團內部資源庫的整合要先具有引領示范作用的專業建設資源。同時平臺應具有碎片化資源和素材的整合作用。使用某種邏輯把碎片化的資源串接起來，這種有規律的整合既要滿足教師的教育教學需要，又要滿足學生認知規律和學習習慣。同時信息共享平臺所提供的資源一定要遠遠多于教學所需的資源，這樣既能夠支撐集團內部高職院校教育教學需要同時還能為職教集團內部企業提供相關技術支撐，真正在職教集團內部實現教研結合校企合作，從而使職教集團背景下的信息共享平臺不僅僅服務于其用戶也能成為生成性資源的提供者。

4.2 堅持需求為導向

在職教集團內部的信息共享平臺必須堅持以需求為導向，以應用驅動規范專業化流程，在職教集團背景下成立專家組、專家組既包括高職院校的教學和科研人員、還包括企業實踐專家負責定期制定信息平臺資源共享計劃及實施方案。之后交由信息共享平臺的技術團隊負責技術制作，確保信息共享平臺建設及應用以需求為導向高效運用。同時職教集團內部成員也可以進行相應的拓展，既包括高職院校、行業企業也可以包括研究機構、學會、協會等。職教集團之間在信息共享平臺上事項學分互認，鼓勵學生使用信息共享平臺拓展學習，最終同意進行測評，考核合格之后認定學分以此來推動信息共享平臺廣泛持續運行。避免資源的重復建設而造成的人力、物力的浪費。職教集團內部的成員單位可以發揮互補、協同、集成、融合的優勢，共同推進職教聯盟信息化資源共享平臺共建共享。

5 總結

職教集團信息共享平臺是匯聚集團各成員之間優質的教育、教學資源銜接建設與應用的重要樞紐。鑒于高等職業教育的特殊性，更注重教與學的互動過程，因此職教集團的信息資源共享平臺的建設就顯得尤為重要和有效，這樣不僅能最大限度實現資源的集約共享，推動資源建設和使用的良性循環，從而形成面向課堂、面向教學、面向行業、面向師生的大的教育云資源的形成和再生。資源共享平臺始終堅持的開放性原則、可持續原則、創新型原則、合法性原則等的基礎上，圍繞創新人才培養開展規模化的在線研究性學習平臺建設，構建職教集團較為核心的智慧教學組件，為社會上職業教育教學資源大數據挖掘和完善服務體系提供技術支持和資源保障。

加快職教聯盟信息資源共享平臺建設，為國家高職人才培養資源庫建設提供技術參考和可行性實施參考，對實現全國高職教育互通互連，資源共享以及行業企業在職職工培訓、社會成人教育等多面信息資源共享提供參考。

參考文獻

[]1張翠云.河北省高職教育信息化建設現狀與對策研究[D].河北師范大學，2018.

作者簡介

李晶（1980-），女，漢族，遼寧鐵嶺人，碩士研究生，副教授，研究方向：智能控制。